徐林丽

摘要：在素质教育背景下，小学语文教学工作的开展应该结合当前阶段的实际情况灵活地进行调整，教师要在教学过程中有效提升教学的质量，帮助学生更好地提升自己的能力，实现学生的全面成长和发展。

关键词：小学语文；课程教学；教学改革；探索分析

在新课程改革的背景下，小学语文教学工作的开展应该分析当前阶段存在的问题，而后说到这些问题产生的原因，同时利用科学有效的方式来解决好这些问题。

1、利用问题引导学生进行思考

用问题来引导学生往往能够取得比较好的效果，因为问题有助于激发学生的学习兴趣，当学生带着疑问进行学习的时候，就会有比较好的学习状态，除此以外，问题还有助于帮助老师更好地掌握学生的学习状态。比如在学习《苏州园林》的时候，教师可以在学习之前向学生提出一些问题，比如说，大家以前有去过园林吗，园林是什么样子的，还可以请一些学生来进行分享。等到学生进入学习的过程以后，教师则又提出，该课文是什么类型的课文，作者在描写园林的时候采用了什么样的顺序，读完课文之后印象最深的是哪里，为什么等。学生通过这些问题，可以逐步了解课文，明白文章的主题思想和中心内容。除此之外，在一节课结束的时候，教师还可以通过设置悬念来引导学生学习的热情，让他们自己在课后思考，然后在下一节课的时候来公布答案。这样设置的题目，可以让学生在课后充分地进行思考，学习的兴趣也会提高。

2、通过角色扮演强化学生对文章的理解

角色扮演可以帮助学生深入到文章中去。比如在学习《范进中举》时，首先应该知道这篇课文的主要目的是为了让学生了解封建社会形态下，人物的性格特点和当时的社会特征，以及产生这种现象的原因。教师为了增添趣味性可以让学生进行扮演，先让学生了解文章，之后重点地对文章当中的对话进行熟悉，最后再选择一些学生在课堂上进行角色扮演。学生们可以通过范进、胡屠夫以及各种乡邻的神态表情和他们的对话来了解当时社會的情况。这样学生对课文也就更加熟悉，掌握得也就比较容易了。

小学生对世界是充满好奇心的，希望更加主动地了解世界，所以在课堂上，他们是绝对不会满足仅仅在座位上听讲的，他们更愿意参与到教学的过程中。基于这种现状，教师需要改变以前的教学方式来满足他们对学习的渴望。在教学的时候，教师可以增加与学生的交流和互动，一方面来说，可以将教学中的许多环节交给学生来做，而教师提出建议和指导。学生主动地参与了教学的过程，一方面能够熟悉课文，另一方面还能够启发自己的思考并加强与小组成员之间的交流学习。通过这样的方式学生学习的兴趣自然就出来了，学习的效率也在无形中得到提高。除此之外，教师还可以在教学的时候增添一些活动，比如说读书交流分享会，阅读沙龙等等。让学生之间进行交流和分享，带动其他学生的学习，激发他们的学习兴趣。

总结：课程教学过程中为了实现素质教育的目标，我们就必须要仔细地分析和探索。课堂教学中，老师要和学生积极地进行交流和互动，努力在高质量的课程教学中帮助学生更好地提升自己的能力。

（作者单位：江西省南昌市绳金塔小学）