【摘要】本文首先对微课的内涵做了一定的阐述，其次分析了微课的特征，最后就高职英语在信息化教学过程中有效性的增强问题展开了详细的说明，以此确保课堂教学效果的实质性提升，以期对学生英语核心素养的发展产生的促进作用。

【关键词】微课；高职英语；信息化教学；应用

【作者简介】谭璇（1982- ），女，汉族，湖南长沙人，湖南现代物流职业技术学院，讲师，研究方向：英语教学。

网络在经济、文化等领域的渗透性在不断增强，为信息技术的迅猛发展创设了宽松的环境，使得信息技术与英语教学实践相互融合的趋势日渐显著，加之目前各种综合性工具软件的大范围使用，为微课在教育领域内的广泛应用打下了坚实的基础，让高职学校针对技术型人才的培养方式有了新的发展机遇。微课在英语课堂教学中的应用，不仅让教师教学设计工作的针对性愈加明显，还对高职生的英语专业素养的发展产生巨大的推动作用。

一、微课的内涵

微课，又可称之为微课程，它主要在信息技术的利用下，以时长为五到十分钟之间的视频作为信息载体，以此对课堂教学中的难点、疑点和重点进行教学实践的记录，达成针对特定对象的特定信息传输活动。除却视频这一核心组成部分外，微课还囊括了一系列具有辅助功能的教学资源，比如教师评估、学生反馈和教学反思等。这些内容在相关呈现方式以及一定的组织关系的共同作用下，可形成结构化的数字资源。微课与以往单一的教学反思、素材课件等内容相比，存在某种程度的差异性。作为一种新型教学资源，微课是在对上述单一内容进行传承的基础上发展而来的综合体。

二、微课的特征

1.内容精炼。微课这类视频短片具有精炼性的特点，它通过十五分钟之内的时长来进行特定知识点的详细讲解，这个知识点正是学生必须掌握但又存在一定难度的内容，又或是学生产生疑问的内容。如此对症下药，增加了学生对碎片化信息的理解与消化，促进了学生学习目标的明朗化，进而帮助其完善自身知识体系的构筑与深化，使得学生的学习效率和教师的教学效率获得了极大的提升。

2.资源丰富。微课的设计与制作须借助于互联网中的海量信息资源，而网络信息资源的规模一直都在发生实时的动态变化，充分表明了微课制作的素材来源渠道之广泛。同时，微课视频的时间较短、存储容量相对较小，极大地便利了相关人员的下载和上传操作的进行，使教学活动从微处着手的理念得以贯彻，对学生学习潜能的科学挖掘有重大的意义。

3.资源共享。微课实质上是一种网络信息资源，可借助万维网广泛获取知识素材，其快速更新的特点不言而喻。此外，网络的连接作用使得不同地域的信息资源产生一定的逻辑联系，继而形成一个整体。资源实时性的共享迎合了现代教育领域远程教学的需求，促进了信息化教学效果的提高。

三、增强英语教学中微课应用有效性的策略

1.紧抓主要矛盾。高职生在英语学习过程中，因自身认知水平或其他因素的局限，会有或多或少的疑问产生，英语学习进度暂时有所停滞，实属正常现象。而微课这种信息化教学方式恰好对此问题有一定程度的弥补。微课堂紧抓学习实践中的主要矛盾，并对学生进行一定的点拨与启发，促进学生英语学习活动中碎片化内容的结构化，有利于学生自主学习能力的拓展及延伸。

比如，在The Earth is Getting Smaller的学习中，学生对于人类发展进程的不断变化引起的政治、文化等的交互融合方面的知识，尚未有准确的认知或者认识不全面。因此，教师可借助微课全面总结并归纳各领域的相互融合的现象，在经过视频的观看后，学生对这些变化会有较为直接的视觉感受。此外，教师可设置一定的场景让学生参与其中，使其对地球变得越来越小这一概念的理解更为深刻。

2.加强巩固训练。学生在英语课堂上对知识的理解与认知属于一种短期记忆，要想实现学生对英语知识的良好掌握，则须完成短期记忆向长期记忆的转变。因此，课后的巩固训练必不可少，在重复性练习的基础上及时加深知识在脑海中的印象，以避免出现较大程度的遗忘，有助于学生实现英语知识的内化，并借此指导现实生活实践。

例如，教师在教授Expressing Likes and Dislikes的课程之后，让学生用英文完整的表述自身的喜好和厌恶的内容，并充分利用微课制作软件中的录音功能将学生的表达内容完整复制，使得教师在反复听的情况下及时发现学生英语口语表达的问题和信息组织能力的缺陷，据此制定适合学生个体的高效、科学的计划。学生在计划的引导下进行针对性的训练，可促进其英语学习进程的整体推进。

3.丰富教学设计。课前全面的教学设计是课堂教学活动高效开展的前提基础，也是其重要保障。在获取素材阶段，教师须对来源信息进行一定的判断，使得微课内容具有较大的合理性。除此之外，教师需充分认识到不同学生的个性化差异，并对其表达尊重及承认，且在教学设计中体现这种差异性，兼顾不同层次的学生群体，让教学工作真正做到有的放矢。

教師进行“What Do Colors Mean？”的备课时，针对课文中必要的知识点在微课制作中作详细阐述，帮助学生掌握英语相关知识，比如instead的用法。在Instead独自使用的情况下，其充当的是副词，常被置于句尾。Instead of后还可连接名词、代词或者是副词、形容词等，并用一定的例子来展示具体应用，刺激学生学习效率的大幅度提升。

四、结束语

在信息化的大环境下，高职学校开展英语教学实践须与信息技术相统一。要求教师加强微课在教学活动中的高效利用，促使学生发现英语语言的美学信息，丰富其审美体验，为高素养的人才塑造做出了较大的贡献。

参考文献：

[1]张丽萍.微课在高职英语信息化教学中的应用研究[J].新校园（上旬刊），2017（8）：64.