孙月

摘 要：在新课改不断深化的背景下，各式各样的教学方法涌现而出，为教师有效教学的实现保驾护航，而游戏化教学作为其中的一种，也在小学阶段的数学教学中得到了广泛性的应用，并成为教师们落实授课目标、构建高效课堂的路径之一。至此，本文将以此为话题，对其的应用对策进行研究，希望对教师们教育工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：游戏化教学 小学数学 应用研究

针对于数学这门课程而言，由于其具有着较强的逻辑性、抽象性与紧密性，与小学生的思维特点及认知特征并不相符，导致部分学生在学习时存在着一定的困难，以对其的学习自信、学习效率产生了不利的影响。至此，为了解决这一现象，在实践教学中，教师就可以将游戏化教学这一方法引入其中，以使学生在兴趣的驱动下，全身心地投入到学习当中，使得最终教学达到一个事半功倍的效果。

一、游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用条件

（一）完善的硬件设施

小学教师在开展数学教学的过程中，引入游戏化教学的最终目的，就是为了达到一个寓教于乐的效果，以促使学生在兴趣的驱动下，主动、积极地投入到数学学习当中，以达到一个事半功倍的效果。而要想使应用目的得以达成，教师首先要保证的就是硬件设施的完善性，应充分地做好网络、软件、硬件的准备，只有这样才能为教学的开展打好基础，使游戏化教学的可行性及有效性得以增强。

（二）对课堂结构加以革新

在实施游戏化教学的过程中，教师也应秉持着一定的原则，应渗透好“以生为本”的理念，巧妙地抓住学生的个性特征等，借助于游戏的形式，来逐步地强化学生的实践能力及思维能力，以将学科价值发挥到最大。除此之外，在实际应用时，教师也应意识到，并不是所有的内容、信息都适合采用游戏化的方式来开展，而是要秉持着适当性的原则，只有这样才能够提升学生的学习体验，以将游戏化教学的作用全方位地突显出来。

（三）师生都具有一定的信息素养

游戏化教学这一模式之所以能在教学当中推行，与信息技术的高速发展也有着一定的关系。至此，在实际应用时，无论是教师，还是学生都应有一定的信息素养，可以借助于互联网，来获取所需资源等，从而最大化地展现学生本位，促使游戏化教学得以合理、科学的运用下去。

二、游戲化教学模式在小学数学课堂教学中的应用路径

（一）借助游戏教学；导入课堂内容

在课堂教学开展之前，教师应做好相应的准备工作，对于要讲解的内容应有一个全方位的了解，并要巧妙的借助于游戏教学的方式，来开展好课前导入，从而在教学开始就牢牢地抓住学生的注意力，以为后续教学的开展打好基础。在这样的导入模式下，可以促使学生快速、有效地投入到学习当中，使得教学达到一个一举数得的最终效果。

例如，在讲解《观察物体》一课的过程中，在课前导入这一环节中，教师就可以将一些趣味性的小游戏融入其中，为后续教学的开展打下基础。比如，教师可以将学生群体划分为各个小组，每组中有三个人，并在桌子上放上某个立体图形，让三个人以不同的角度进行观察，将自己所看到的横截面画下来，最后汇总，看看能否猜对这个物体是什么。在这样的游戏模式下，不仅可以使学生懂得“站在不同的位置上观察物体，所得到的形状可能是不同的。”也能够增强教学活动的趣味性及生动性，使最终的教学效果得以显著性的加强。

（二）借助游戏教学，优化教学过程

除了课前导入这一环节外，教师在开展课堂教学的过程中，也可以将游戏教学融入其中，从而起到一个优化的作用，保障授课目标得以逐一地落实。借助于这样的形式，不仅可以减弱学生的厌学情绪、不良情绪、也能够推进师生互动，使授课环境更加活跃，使有效教学得以实现。

例如，在讲解“分类与整理”这部分知识点时，教师就可以将教具引入进来，并充分地发挥出自身的组织作用，促使学生们展开游戏，使教学效果达到最佳。比如，教师可以为学生准备一些不同长度、不同颜色的算筹，让其依据观察、来按照特点进行分类，并可以为其发放带有分割线的盒子，让学生们进行算筹收纳，促使其享受其中的乐趣，以将游戏教学的作用发挥到最大。在此形式下，不仅可以帮助学生掌握知识要点，也能够促进其的思维发展，可谓是一举数得。

（三）借助游戏教学，检验学习成果

当讲解完知识点之后，教师也可以巧妙地借助于游戏教学，来对学生们的学习成果加以检验，从而及时地了解其的进步情况，对于知识的掌握情况等，以保障教学的针对性及实效性，促使授课目标得以逐一地实现。

例如，在讲解完“年、月、日”一课之后，教师就可以结合游戏教学，为学生布置这样的作业。比如，教师可以让学生利用课余时间，来收集好全家人的出生日期，并在此基础上将这些数据制作成时间轴，对其的先后顺序、相差多久等加以展示，以推动学习任务的完成。借助于这样的作业模式，不仅可以减轻学生的作业负担，使其对于作业的厌倦感及乏味感得以减弱，也能够进一步地锻炼学生的知识能力，使其达到一个学以致用的目的，以将游戏化教学的内涵、价值、效用等全方位地展现出来。

结语

综上所述，小学教师在开展数学教学的过程中，将游戏化教学这一方法引入进来，不仅有助于学生学习热情、学习动力的增强，对于教学质量、教学效率的提升也有着至关重要的作用，是教师实现有效教学的途径之一。但是，在实际应用时，教师也应秉持着一个适当性的原则，应将学生学情及教学需求作为出发点，只有这样才能将其的应用价值发挥到最大，为我国教育事业的总体发展贡献力量。

参考文献

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[2]张圆圆.浅谈游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].好家长，2017（42）：119.

[3]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师，2015（12）：89.