摘 要：幼儿交往能力的培养是一个长期的过程，我们所有的成人必须在大量的生活细节中，以支持者、合作者、引导者的身份，给孩子一个积极健康的人际环境，帮助孩子们体验共同生活的乐趣，形成良好的自我与他人意识，最终获得良好的社会适应能力。

关键词：幼儿；能力；培养

观察实录：

早晨，佳佳奶奶带着孩子来园，一见我就笑着对孩子说：“叫老师啊。”“陈老师早！”“佳佳，早上好！”我微笑着与她打招呼。她奶奶随即向我询问：“老师，昨天回家孩子说婷婷打她了。是哪个小朋友啊？”我俯下身子轻轻摸摸孩子的头，问孩子：“这是怎么回事啊？”在家长面前，孩子不说话，只是用很锐利的眼神盯着婷婷。家长期待着我给她一个交代，我只能请婷婷来说说发生了什么事情。可是婷婷却一点也不记得发生过什么，我也不想勉强孩子，因为毕竟我不了解事情的前因后果，也没有亲眼看到事情发生的过程，我觉得必须得了解事情真相后再实施措施，只好冲着孩子的奶奶笑笑，说等了解实情后会有一个交代的。奶奶似乎觉得我在包庇婷婷，不再理会我，直接上前不留情面地教育婷婷。我看到孩子的表情很尴尬，很无辜，但是看佳佳时，眼里也露出了一丝仇视。

分析与对策：

一、 从孩子来看

首先，孩子有交往的需要。与人交往，这是人生来就具备的一种本能，也是人生存的需要。从出生开始，孩子作为一个社会的人，就有了与他人交往的需要。最初的是与父母或主要抚养者的交往，亲人与宝宝肌肤间的触摸、爱抚，眼神、手势的交流，使宝宝开始认识并喜欢上周围的人，感受到与人交往是一种乐趣。……