熊炜 邹晓松 袁旭峰 唐晓玲 廖伟

【摘要】 《发电厂电气部分》作为电气工程及其自动化专业的核心课程，涉及内容广泛，与电力系统联系紧密。在传统教学模式下，教师为主导，学生被动学习，教学效果不尽人意。作者在传统教学模式的基础上，探索项目驱动和“对分课堂”相结合的教学模式，形成以“项目为主线、教师为引导、学生为主体、注重能力培养”为基本特征的新型教学方法，并应用于发电厂电气部分课程理论教学改革中，同时为工科教学模式改革提供了一条可参考的思路。

【关键词】发电厂电气部分 项目驱动式教学 教学模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0229-02

《发电厂电气部分》作为一门综合性强、理论与实际工程应用联系紧密的专业课，在电力系统中应用广泛，在整个专业教学体系中起到承上启下的作用。在传统教学中，教师注重理论知识的讲解，学生处于被动学习状态，学习效果甚微。项目驱动教学是目前一些发达国家普遍采用的一种实践性较强的教学方法，而“对分课堂”作为一种新兴的课堂教育模式，其核心思路是教师为引导，学生自主讨论与实践，形成师生“对分”课堂的格局。本文将围绕《发电厂电气部分》理论教学开展项目驱动与“对分课堂”相结合的教学模式改革探索，以寻求一种适用于卓越工程师培养的课堂教学模式。

一、项目驱动教学模式的应用

在传统教学模式下，教师结合自己多年的实践应用经验讲授《发电厂电气部分》理论知识，理论教学结束后，通过课程设计使学生初步掌握发电厂电气部分的设计与计算方法。……