陈佩珊

【摘要】推理能力与注意力较差以及思维发展不成熟等都是小学低年级数学教学面对的主要问题，这也是导致小学低年级数学教学长期得不到良好效果的主要原因。素质教育对小学生的数学能力提出新的要求与挑战，传统的教学方法也需要在这一过程中做出适当的改进。本文主要针对趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用进行探究。

【关键词】趣味 小学低年级 数学教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0128-02

小学低年级数学的教育教学活动以及教学效果会受到各种客观因素的影响，学生的认知发展现状以及老师的教学方法都在上述范围涵盖之内。小学数学教师在实际对数学方法进行改进与选择时需要实现与学生认知发展特点的有机结合。在提高学生的学习效果上趣味性教学有着相当重要的意义，因此小学数学教师可大范围的推广与使用。

一、趣味性教学在小学数学教学中的应用

1.游戏教学法

游戏可以说是小学生的主要活动方式，游戏中蕴含丰富的知识。对于小学生来说，小学数学具有一定的复杂性与难度，这对学生的理性思维提出一定要求。小学生的形象思维正处于逐步发展的阶段。教师可在结合游戏与教学的基础上提升数学学习的趣味性，学生对数学知识的理解难度可在这一过程中有效降低。

比如小学一年级下册的“认识人民币”这一节教学中，老师可以安排学生做扮演游戏，扮演五元的学生说自己可以买到一个文具盒等等。……