喻燕

【摘要】Story Time 是现行译林小学英语教材中每个单元的第一个板块，编者将其放在开篇的位置，足见其在这套教材中的重要地位。为此，本文接下来以译林版小学英语五年级教材为例，对其中部分单元的 Story Time 板块的教学方法进行较为翔实 的论述，以期优化当前这一板块在有限的课堂时间内的有效性。

【关键词】小学英语 Story Time 板块 有效教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0095-01

Story Time 作为整套教材的核心板块，以故事内容为承载者，利用小学生对故事与生俱来的那种强烈好奇心，牢牢抓住学生的心理，通过各种趣味性的教学手段将其不知不觉地带入到英语语言的情境之中。然而，在现实的教学实践中，教师在这一板块的教学设计、教学方法的选择、课堂提问的设计等环节上往往存在着一些问题，严重阻礙着学生对故事情境的体验以及相关语言能力的发展和提升。接下来，笔者分别从以下三个方面结合具体的教学案例进行详细地阐述。

一、研读文本挖掘故事中的情感

小学五年级的学生在情感上虽说是非常脆弱的，但却也是非常细腻的。在课堂上，他们的情感可能会根据教师讲课的态度或者看自己的不同眼神而发生一系列的起伏变化，而这些变化会对他们的学习效果产生极大的影响。为此，教师在课堂上可以通过挖掘 Story Time 板块故事的文本内容所表露出来的情感，来带动起整个课堂的氛围，成功地引起学生们的注意力。比如，五年级……