解罗娜

[摘 要]案例教学法是促使理论知识与实际操作相结合的一种有效教学方法。在中职物流专业教学中运用案例教学法应注重以下几个方面：选定合适的、具有代表性的案例，理论联系实际，做好点评和总结，对学生做出客观、有效的评价。

[关键词]中职；物流专业；案例教学法

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）12-0096-01

中职物流专业的实践性强，该专业设置的目的是为社会培养出在服务与生产层面能从事一线操作、能熟练掌握物流专业知识及其基础理论的高素质技能人才。伴随着我国物流业的发展，物流专业教育教学也在不断创新与发展。为此，在教学过程中，既要让学生掌握并熟练运用基本理论知识，又要重点培养学生的实际操作能力，而案例教学法则是一种有效的教学方法。

一、案例教学法的概念

所谓案例教学法，指的是在教学目标的引导下，教师在教学时有针对性地适当引入案例，通过合理的指引与设置使学生逐步养成集体合作与独立思考的习惯，在主动探析教师列举的案例的基础上提出质疑，并做出决策，从而有利于锻炼并强化学生的实践能力的一种教学手段。案例教学法是对教学方法与教育思想进行更新的方法。

二、中职物流专业教学中运用案例教学法的意义

1.提高学生运用知识的能力

通过案例教学，可让学生更透彻地了解国内外物流业务，全方位地掌握并运用物流专业的相关知识和技能，从而有助于提高学生的综合能力。在收集案例材料的过程中，学生的信息收集能力可得到培养；通过对案例材料的优化与汇总整理，可使学生逐步学会衡量利弊、懂得取舍，同时提高学生的分析能力与综合应用能力；通过学生之间的辩论与商讨，有助于提高学生发现问题、分析问题并运用所学知识解决问题的能力。

2.有助于学生更全面地掌握物流的基本理论与方法

中职物流专业的专业性、技术性、实践性较强，中职教师在教学过程中难免要阐释大量物流管理的特殊理论与专业术语，单靠课本难以确切地解释清楚。若能把国内外物流管理理论相关案例引入课程，则可提高课堂的趣味性，使学生更容易理解这些理论。

三、中职物流专业教学中案例教学法的运用

1.選定合适的、具有代表性的案例

结合学生的实际情况与上课内容选择合适的、具有代表性的案例是确保案例教学法的作用得以充分发挥的最核心的环节。教师可通过报纸、杂志、网络等途径找到合适的案例，或者结合自身的工作经验编制案例。在选择案例时，需注意自己选择的案例要有针对性和代表性，不能太长，也不能庸俗化，且还需与所教学的理论相关。

2.理论联系实际

采取传统教学法讲授供应链管理模式的运作等诸多内容时，大部分学生都会觉得无聊、不耐烦。学生一旦遇到实际问题，依旧不会操作。通过案例教学法教授此部分内容，教师可向学生讲述广为人知的超市供应链的运作状况，提高学生的兴趣，然后逐步引导学生学会实际操作，在操作时让学生进行角色互换，使其清楚这一过程中每个流程的操作。如此，既能提升学生兴趣，又能使学生清楚物流运作流程，强化学生分析、解决问题的能力。

3.做好点评和总结

在分析、讨论案例时，适当地进行点评将起到很大的作用。通过点评，可指出学生讨论不深入、不充分的问题或者主要不足，逐步指引学生，让其充分结合案例中的环境、任务等加以全方位地剖析。同时，在案例讨论中应适当地鼓励、表扬表现良好的学生，从而将学生的积极性充分地激发出来。案例讨论完毕后，教师应及时汇总分析，首先分析学生参与案例分析讨论的积极性、主动性，接着分析学生考虑问题的全面性，看其能否在这一过程中充分运用所学知识与理论，然后对各个小组讨论得出的结论进行归纳总结，提升其条理性、全面性以及系统性。

4.对学生做出客观、有效的评价

在评价学生时，教师应当把学生在教学过程中的表现作为考虑因素之一。不论是课前准备，还是讨论发言，或是案例分析报告等，教师都应给予公正、客观的评价。当然，学生考评还可采用自评和学生间互评的方式，也可灵活多变，让学生对自己有更为客观、中肯的评价，从而反思、找到自己的不足之处。此外，要将考评结果作为课程的平时成绩，让学生感受到压力，变压力为动力，提高学习的积极性与主动性。

总之，应用案例教学法有助于提高中职学生的综合素质。但是，它仅仅是现代教学法中的一种，中职物流专业要想提高课堂教学效果，可考虑综合运用多种教学方法，结合教学目标、内容以及学生的基本情况，有针对性地制定并运用相应的策略。唯有如此，才能真正提升课堂教学质量。

（责任编辑 周侯辰）