仲银秀

[摘 要]当前社会对中职生的整体评价不够乐观。中职校应基于中职生职业素养发展需要，开展职业规划教育，从中职生的意识、行为、能力、品质等方面入手，提升中职生的职业素养。

[关键词]职业规划；中职；职业素养

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）12-0093-02

职业教育是国家教育体系的重要组成部分，担负着培养生产服务一线高素质技能型人才的重要任务，是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和技能的重要途径。可职业教育的主阵地——职业学校，却是身处窘境，因为职业学校是不少学生和家长不得已的选择。

一、中职生的现状

初中毕业生多数都积极争取升入普通高中，在分数没有达到普高取分线的情况下，才被动地选择职业学校。不少家长让孩子上职校也是因为孩子小，自理能力差，进入社会还太早，上职校是为了混年龄。而且，职校毕业的学生普遍就业压力大，工资收入低，社会福利没有保障，这使得家长不看好职业学校。社会中也有了这样的成见：职业学校的学生学习成绩差是因为态度差，态度差了行为习惯就差，行为习惯差导致思想品质差……再加上中职学校中的学生升学压力不大，学习任务相对较轻，自我要求不高，不乏学生打架、吸烟、喝酒，还有个别学生甚至与社会上的不良人员频繁交往，所以社会上的部分人给中职生贴上了“坏孩子”“差生”标签，认为职业学校是二流学校，这些都说明中职生的整体素养亟须提高。有针对性地开展职业规划教育，是提升中职生职业素养的有效途径。

二、开展职业规划教育的目标

中职生职业规划教育，就是有计划地引导中职生尽早正确认识自我、认识外部世界（专业、职业等）、认识自我与教育的关系，从而有效地做出职业生涯决策与行动的一种教育。開展职业规划教育的目标有：

1.明确中职学生职业规划教育的内容，制定切实可行的教育教学进度和计划，使中职学生的职业规划教育序列化和系统化。

2.根据中职学生职业规划教育对教师的要求，探索学校在师资培训、配置、课程设置等方面采取有效措施，保障中职学生职业规划教育的专业化和固定化。

3.尝试通过多种途径、不同方式开展职业规划教育，探索开展中职学生职业规划教育的有效途径，及时总结并加以推广，使职业规划教育多元化和有效化。

4.训练学生接受职业规划教育后自我规划的能力，鼓励学生结合自身实际，运用职业规划的有关理论和方法开展自我规划，制定个人职业规划方案，撰写创业计划，把理论规划付诸实践，并在实践中不断修订完善，使之更具有操作性和实效性。

三、多方面提升中职生的职业素养

2016年5月12日，《中国青年报》报道，团中央组建“彩虹人生——奋斗的青春最美丽”第五期中职学校优秀毕业生全国校园巡回分享团，分赴陕西、青海、河南、湖北等地开展校园巡回分享活动，与各地的职校学生及社会人士进行交流。本次分享团遴选的8位成员，均为来自生产、建设、服务等一线的优秀中职毕业生典型，他们虽然来自全国各地，处于不同行业和岗位，人生经历各不相同，可是这8位成员的身份是相同的：中职毕业生。那么是什么让这些其貌不扬的中职生成为本行业中的新秀呢？是对自己从事的职业正确明晰的规划和实践，以及爱岗敬业、精益求精、追求完美、开拓创新的职业精神——这些都是作为优秀职业人应有的职业素养。

开展职业规划教育，不仅要探索职业规划教育与中职学校教育教学活动的契合点，还要思考如何对学生日常生活交际活动起引领和规范作用。让学生通过清晰的职业定位和选择，明确努力的方向和目标，端正学习知识技能的态度，产生学习动力，培养主动探索、专注严谨的做事习惯，有意识地利用手机和网络，了解、学习有关职业信息和技能，充实课余生活，提高学习的效率，从而改变盲目和散漫的日常生活学习现状，提升中职生的整体形象和职业素养，实现其个人和社会价值。

1.开展职业规划教育，培养学生高度的责任感。我们所看到的目前中职生存在的厌学情绪严重、不求上进、无所事事、贪玩成瘾、贪图享受、好逸恶劳等问题，都是他们对自己的人生不负责任的表现。通过职业规划教育，要让学生清楚自己的职业方向和定位，明确自己担负的责任。责任意味着担当。首先要做的就是对自己的行为负责。在以后的岁月里，还要担当对父母、对配偶、对子女、对单位乃至对社会的责任。

2.开展职业规划教育，唤醒学生的职业意识。要实现“中国制造”升级的中国梦，让更多的一线技术工人发展成为“大国工匠”，关键是使学习者获得职业意识的觉醒与升华。通过序列化的职业规划教育，使学生尽快从漫无目的、得过且过的精神状态中觉醒和振作，从而思考做什么、能做什么、成为什么，唤醒中职生的职业意识。早打算、早谋划、早着手，才能更好地适应职业环境，更好地就业创业。

3.开展职业规划教育，激发学生探索创新的热情。部分中职生为人处事敷衍了事，丢三落四，只顾眼前，不顾整体，做事粗糙浮躁，没有耐心，缺乏毅力和韧劲。我们要结合职业规划，找准他们的兴趣点和原动力，让他们在实习实训中养成认真细致、刻苦训练和钻研、大胆设想、敢于创新的习惯和思想，为日后在工作中挑大梁、做大事，成为经济建设中的主力军打下坚实的基础。

4.开展职业规划教育，让学生掌握完善精湛的技艺。

不少中职生散漫松弛，自由任性，表现在做事浅尝辄止，想干就干，不想干就不干，不受约束，不耐说教，行为不计后果，缺乏做事的严谨性，不利于所学技艺的提高。我们要通过职业规划教育，指导学生制定适合自己的职业目标和方向，结合不同的专业特点，学以致用，工学结合，掌握熟练精湛的实践技能，提高社会竞争力。

总之，通过开展持续的、个性化的职业规划教育，塑造中职生积极向上的精神面貌，使中职生养成严谨求实的做事作风，掌握扎实熟练的操作技能，提升中职生的职业素养，有利于中职生就业或创业，更好地实现其个人和社会价值。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 吴君.浅谈职业生涯规划的重要意义[J].中国市场，2010（13）.

[2] 于艳华.浅谈高职高专学生职业生涯规划的重要意义[J].中国科教创新导刊，2011（15）.

[3] 苏智慧.浅谈高职高专院校学生职业生涯规划教育[J].速读旬刊，2015（12）.

（责任编辑 周侯辰）