杜娜娜

【摘要】在高中语文教学中，文言文教学占据了教学任务重的过半比重。因其数量多，难度大，文言文教学难，学习难是许多一线教师和学生的苦恼。学生在文言文的初步理解与断句上存在许多困难，也缺乏相关训练。在教学实践中发现，利用早读课时间，进行文言听力训练，培养语感，对于提升学生文言文学习能力有较大帮助。

【关键词】文言文教学 听力训练 高中语文 语感

一、文言听力训练实施的必要性及可行性

（一）初高中文言文学习要求的差异

初中文言文篇幅较短，较浅显，课程标准的要求也不高。但学生一进入高一，能读通、读懂如《荆轲刺秦王》《鸿门宴》这样篇幅长的经典文章，对学生来讲并不是一件容易的事。教师又常常在字、词、句、语法、翻译等知识点的讲解中将文章肢解得支离破碎，抹杀了文章的整体意蕴，学生对文言文产生畏惧和厌学情绪。但在同时，新疆所使用的高考新课标全国二卷中，对文言文断句有着明确的考察要求。学生读通、读懂课内文言文尚且困难，遇到高考题时更显棘手，而断句题向来需要语感帮助，高中三年的课时又比较紧张，没有多余的、连续的时间培养语感。语感培养问题从高考这一现实角度来说也亟待解决。由此可见，学生因无法理解文章，造成后续一系列不良后果，而为避免其产生，应从源头做起，培养语感。

（二）听力训练对培养语感的重要作用

语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。……