布和朝鲁

摘要：新课程教学体系改革，要求对于小学语文口语教学从素質教学的角度进行改进。对于创新模式之下小学蒙语语文口语交际教学能力的教学效果，要求学生们具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动和交际情境之下，学会良好的表达与交流，这些表达与交流的合作精神是人与人之间最基本的合作方法。蒙语作为一种基本的民族生活语言和重要工具，在日常生活中传递知识、交换信息，帮助学生更好地处理问题。

关键词：蒙语；小学语文；口语交际；课堂

在现如今的社会，蒙语作为少数语种，有扎实的理论基础和词汇量，并没有办法使学生具有灵活交流的能力，这样人与人之间的交际就会出现问题，对学生的将来也有一定的影响。所以老师要提高学生的综合素质能力发展，促进学生之间的人际交往能力。本文就以老师如何在小学语文蒙语课堂上培养学生的口语交际能力为大家作出介绍。

一、把握课堂写作练习，为口语能力培育奠基

阅读是写作的基础，而蒙语文写作也是锻炼学生口语交际水平能力的重要体现。在蒙语文写作中，学生要构思文章的整体思路，理清文章脉络。学生通过蒙语文写作能够对自身的语言组织能力得到培养，在不同的写作题材中对于学生的写作风格有不同的写作要求。在记述文中对于学生的写作要求就是说出事情发生的时间、地点、人物，其次在写作过程中对于整件事要叙述清楚事情发生的起因、经过和最终的结果，通过作文把一件事完整的叙述出来，让读者能够通过阅读了解一件事的完整发生。这样的蒙语文写作锻炼的同时也培养了学生的口语交际水平，在平时和别人交谈时，能够有条理的叙述出来让听者听明白。学生在平时的蒙语文写作过程中，对于作文中的情感的描写和细节上的体现也能得到锻炼，这样在实际口语交谈中也能通过语气、感情让别人感同身受。

二、关注师生、生生互动，构建课堂和谐关系

学生口语能力得不到发展的重要原因就是缺少交流的机会，所以说老师要注重蒙语文课堂上的互动，通过师生之间的问答，同学之间的交流讨论在平时的课堂中一步一步的提高交际能力。在传统上的蒙语文课堂中，一贯采用老师提问学生来解答的教学模式，在这样的教学模式下，学生说出的答案大部分可以从课本上找出，通过照本宣度就可以回答问题，学生的口语交际能力得不到锻炼，答案没有通过自己的组合以适合的方式表达出来。所以说老师要注重所提问题的含金量，要让学生积极思考，开动脑路，通过自己的语言组合合理的表述出来。同时老师可以加强学生相互交流讨论的机会，在课堂上提出问题后给两分钟的时间让学生相互探讨，通过交流分享自己的答案，并且锻炼口语交际能力。通过小组之间的讨论和同学之间的交流探讨，能够加强学生之间的情谊，建立起和谐的人际关系。这样的环境下学生才能够大声说大胆说，为以后的口语交际教学打下了重要基础。要想提高学生的口语交际能力，那么少不了学生积极参与课堂的重要举措。

在传统教学中，蒙语文课堂出现“一言堂”的教学现象，基本教学模式就是老师在上面将，学生在下面听并且记录。教师忽视了学生的主体地位，老师是课堂的指引者而不是领导者，要让学生当课堂的主人，积极参与课堂。所以说老师要鼓励学生在课堂上积极发言，敢于提问，在发言的过程中可以组织自己所要说的言语，并用合适的语序和语气说出来，这也是培养学生口语交际能力的体现。蒙语文老师可以实行多元化教学，营造一个有趣的课堂学习氛围，让学生积极参与进去。老师可以在每节蒙语文课开始前的五分钟给学生到讲台上发言的机会，以“发生在身边的一件有趣的事”为题，让学生轮番上台自由演讲，并在结束后作出点评。这样的教学模式改变了传统意义上严肃枯燥的课堂氛围，所讲的内容让学生觉得有趣并让每个人参与进来。

三、融合生活实践元素，搞好口语交际练习

只要教师能做教育的有心人，那么处处都能给学生以指点，培养学生的口语交际能力，就应该在母语的交际环境中体现。口语训练在课堂之外有更加广阔的天地，因此教师在组织学生进行热烈讨论或者一些户外活动时，也可以对于口语教学进行实践性的探索。比如说教师可以能让学生们感兴趣的话题展开讨论，或者一学生进行聊天，压岁钱怎样花，对当前的环保行动怎么看？谈一谈自己喜欢的小动物，未来想做什么等等，都可以成为教师和学生讨论的话题。在阅读教学和口语交际教学的过程中，可以利用蒙语文教学和生活教学的各个环节，有目的的培养学生的听说读写，而听说读写的能力，在最终汇聚到口语，可以让学生完成有条理的叙述和有目的的交流。结合生活实践的教学，能够鼓励学生的积极性，而且在宽松的教学环境和氛围之下进行口语交际，小学生即使说错了话，也不会觉得特别尴尬，教师可以很巧妙地把，学生的不自信和担心情绪化于无形，建立和谐的师生气氛，加深与学生之间的感情。

总之，通过教师的引导和讲解，很多学生都开始有意识的注意到自己的言行，加强对于蒙语文口语交际教学策略的创新性研究，在新的历史时期之内，将有效促进新时代蒙语口语教学的快速进步。

参考文献：

[1]于杰.小学语文口语交际教学策略的思考[J].中国高新区，2018（07）：127.

[2]宋华.对小学语文口语交际教学现状及优化途径的研究[J].中华少年，2018（11）：43.