唐臣

【摘 要】本文论述物流管理专业人才培养中存在教学培养目标模糊、专业课程设置不当、教学模式缺乏创新、硬件设施不足、实验项目间的系统性联系匮乏等问题，提出从促进多样化教育，强化个性化学习发展；打造实践型教学团队，增强教育的普适性；改革传统教育教学模式，合理利用大数据时代“互联网+教育”媒介技术资源等方面探索物流管理专业人才培养过程中的“互联网+教育”模式运用。

【关键词】大数据时代 互联网+教育 物流管理专业 人才培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0118-03

大数据、物联网、云计算的逐步成熟，标志着物流行业互联网时代的到来。新时代下，物流行业的发展与进步必然对物流管理人才有新的需求，而“互联网+教育”则为满足这一需求带来了新的教学模式，以“互联网+教育”为基础，对整个教育模式进行改善与优化。可以说，“互联网+教育”模式的应用对改变物流管理的传统教学模式与流程是一次巨大的挑战。

一、物流管理专业人才培养现状及问题

从我国物流管理专业应用型人才培养的模式来看，多数高等院校的物流管理专业并没有明确改革的方向，专业发展缺乏特色，课堂教学也没有形成体系，学生在学习过程中感到迷惘，问题主要集中表现为：

（一）教学培养目标模糊，专业课程设置不当。据胡愈等人对国内30所高等院校物流管理专业课程的抽样调查了解到：大多数高等院校物流管理专业基础……