【摘 要】本文基于中等学校课程教学滞后、学科缺少融合、教学模式传统等现状，论述市场营销专业与电子商务专业很有必要进行融合教学，并在理论知识、实践训练、网店经营这三个方面进行融合教学实践，切实提高教学实效。

【关键词】市场营销 电子商务 融合 互动

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05B-0061-02

随着现代化信息技术的发展，整个社会进入网络信息新时代，以网络电商为代表的电子商务蓬勃发展起来，传统的面对面实体商品营销正在逐渐被虚拟网络空间的电子商品营销所取代。面对这样的商业发展模式，中职教学势必要进行调整，各个科目之间要积极配合，迎合时代发展，将市场营销专业与电子商务专业课程教学融合起来，也就是在电子商务平台上开展营销活动，培养学生的电子商务营销能力，为未来的求职就业做好准备。

一、中职教育发展现状分析

（一）课程教学落后于现实发展

中职教育是直接针对职业就业的培训，未来的根本目的就是让学生走向工作岗位，更好地胜任工作。让学生掌握所需的职业技能，迎合时代发展，适应工作发展的需要，这样才能真正实现中职教育的目标，这就要求中职课程教育必须贴近现实发展，也就是说中职课程教学与职业教育必须面向现实世界、瞄准职业动态发展。然而，从目前来看，中职教育却在某种程度上偏离了客观实际，中职课程教学改革进度缓慢，学科设置单一，落后于现实社会的发展，使得中职教育同客观求职需要相脱离，中职教育无法服务于岗位就业。

（二）学科相对独立且缺少融合

正是因为教学理念的陈旧以及教学模式、课程结构等的落后，使得中职教育在学科设置、课程设计与学时安排等方面都相对落后。从目前来看，中职教育课程体系改革步伐缓慢，学科设置过于单一，各个学科依然各自教学，彼此间缺少融合、互动，从而无法迎合形势发展。其中市场营销专业与电子商务专业之间的独立运作使得中职教育处于相对不利地位，这是因为随着现代信息科技与网络技术的发展，传统的营销模式已经发生较大变化，电子商务正在走进千家万户，使得网络营销逐步兴起，网上购物、网络营销等正占据着人们的生活，市场营销正在同电子商务逐步融合，这就需要中职教育同样紧随形势。然而，目前的中职教育各个学科大都处于独立状态，彼此间的融合较弱，无法真正实现学科间的辅助、互动等，从而影响了中职教育的发展。

（三）教学模式与工具有待更新

中职教育中由于师资力量、财力以及学校本身教学理念等的限制，使得中职教学模式、教学工具等都有待更新、发展和完善。一些中职学校依然采用相对落后的教学模式、工具和设备，教学的信息技术水平有限，使得课堂气氛相对沉闷，教学模式也较为传统、落后。而电子商务专业与市场营销专业都需要同现代化的网络科技接轨，因为只有积极地借助信息技术、网络平台等才能做好电子商务营销，也才能真正实现课程教学的意义。

二、中职市场营销专业与电子商务专业融合教学的意义

中职市场营销专业与电子商务专业的融合教学是时代发展的大势所趋，因为只有将二者融合起来，才能追赶电商强大迅猛的发展势头，才能让更多中职的电子商务专业或市场营销专业学生在未来的就业岗位中大显身手。

从目前形势发展来看，网络电商、电子商务等正在以一种势不可挡的趋势席卷整个世界，网络购物、微商、电商等如火如荼，这就要求中职教育要紧随时代发展，培养出能够适应客观形势需要的新型职业人才，体现出中职教育的意义。现阶段，随着网络技术的发展，网络电商也急速发展，网络电子营销成为一种现代的营销模式，在这样的背景下，中职市场营销专业与电子商务专业势必要走向融合，双方应该适应客观形势的发展，在相互取长补短的基础上发挥各自的长处，中职市场营销专业与电子商务专业的融合教学是未来专业课程改革的需要，也是培养学生专业特长、适应未来就业的需要。二者的融合能提高中职教学的价值和意义，为学生创造更好的就业机会。

三、中职市场营销与电子商务规划的融合教学策略

（一）理论知识融合，互动教学

理论是实践的基础与指导，理论知识能够为学生的营销实践带来科学的指导，任何一门专业的学习都必然经历理论学习阶段，中职市场营销专业与电子商务专业教学也不例外，两种专业、两个课程的融合应该先从理论方面开始，对此需要教师对两大专业的理论有深刻、全面的理解，教师要明确市场营销的理论特点，并尝试建立同电子商务专业教学之间的联系，为了达到这一目标，两个专业的教师可以相互配合、彼此合作，结合目前网络电商的发展现状适当地将市场营销和电子商务规划专业融合起来。在这一过程中，教师首先应该发现二者的共同点，再在共同点的基础上将二者融合，无论是市场营销专业还是电子商务专业，其根本目标都是要面向市场想方设法获得商机和利润，通过营销的方式来收到预期的经济效益，教师可以从这一共同点出发将两个专业的理论教学融合起来，用市场营销理论来指导电子商务模式，同时，也要将电子商务模式贯穿于市场营销理论中，向学生提供网络电商营销教学，让学生领悟怎样通过网络平台来巧妙地营销、推广产品，将理论贯彻于实践。

理论教学是基础，只有将理论教学融合到位，才能真正实现电子商务专业与市场营销专业之间的融合教学，才能真正达到预期的教学效果。

例如：以药品推销为例，市场营销专业学生通常将药厂附近地域作为产品的开拓市场，此时，为了最大范围地开拓市场，则可以同电子商务专业学生相互配合，学会利用网络系统来面向全世界搜索客户官网，而且电子商务学生也可为市场营销学生提供搜索引擎，为药品的营销搭建一个电子商务平台，实现在线交易。

（二）实践训练融合，互动引导

中职市场营销专业与电子商务专业二者的融合不仅要从理论环节把握，同样要深入实践，因为无论是市场营销专业还是电子商务专业最终都要面向市场，都要求学生掌握营销实践技能，要求学生既要具备现代化的网络技术水平，能够熟练操作网络技术平台，又能依托于网络平台来掌握电子商务营销方法，对此教师需要对学生进行实践性训练。也就是说要培养学生的综合素养和技能，市场营销专业学生能够适应电子商务环境，电子商务专业学生也能熟練地、专业地利用市场营销技巧依托于网络平台进行营销。这样才能通过实践训练的方式将二者合理地融合起来。

一是创建虚拟电子商务平台。中职电子商务与市场营销专业的融合教学首先需要虚拟一个貌似真实的电子商务交易平台，借助这一电子平台进行虚拟商品的营销与交易，交易过程中伴随着营销能力的锻炼，也需要学生掌握电子商务的相关知识，是对学生双向能力的训练。所以虚拟的电商平台应该尽可能地全面、丰富、多覆盖，例如服装电商、化妆品电商、电器电商等，不同的平台汇集不同的商品，能让学生得到最全面的锻炼。

二是分角色扮演，电商交易。电商平台建立以后，最重要的就是进行电商交易，通过电商交易才能锻炼学生，让他们在这一过程中有所收获，初步了解电商的特点，并能适应网络交易环境。对此教师需要将学生组织起来，通过分配角色、虚拟表演的方式来进行电商交易，可以交叉式分配角色，例如：市场营销专业学生扮演网购消费者；电子商务专业学生则扮演电商运营人员，负责在线商品销售。总之，要做好角色分配，形成更加细致、具体的角色安排，其中包括电商客服人员、系统运维人员以及快递服务人员等，这样就形成了从线上卖家到线下消费者再到中介快递的系统流程。角色的相互扮演、交流与互动能够极大地创造良好的训练机会，而且实际的平台虚拟、人员交易互动过程中，电子商务专业与市场营销专业学生能够用自己的专业知识指导彼此，从而更好地发现彼此的不足，相互去弥补与完善。

三是小组竞赛，协调共促。通过角色扮演的方式来推动电商交易，实现电子商务专业学生与市场营销专业学生之间的配合与互动，达到了两大专业的教学融合。同时，为了取得更好的融合效果，可以采取小组竞赛、组间合作竞争的方式来协调促进，如采用小组间在线销售、交易等形式，最终以每个小组的交易量、销售额等作为小组间竞争优劣的依据。

例如：围绕“服装”销售来进行小组竞赛，将市场营销专业和电子商务专业学生混合分组，整个班级分成若干小组，在市场营销与电子商务的双向配合下营销服装，各小组都形成属于自己的电子商务营销方式，最终通过营销成绩对比来选出最优小组。

（三）网店经营融合，互动实战

无论是中职市场营销专业还是电子商务专业最终的就业方向都是大市场，网络在线交易正在成为主导，对此，不妨为学生创造机会，鼓励这两个专业的学生自己经营一家网店，学生可以根据自己的爱好、特长等来决定所经营的商品和项目，在学生时代就自营网店，经营过程中能够充分地将营销知识和电子商务专业知识付诸实践，达到双向的锻炼和学习。与此同时，网店经营也正在成为时下年轻人热衷的活动，能够充分地调动学生的热情，中职学生能够乐于参与其中，从而无师自通，这就为未来的自主创业做好了准备。

例如：电子商务专业学生和市场营销专业学生共同组建一个网店，各自做好分工，电子商务学生负责电子商务平台的建设与维护，营销专业学生则负责产品的推广、营销与后台服务，双方做好协作、沟通，最终共同经营网店，从中摸索营销与电子商务之间的关系，提高学生的综合能力。

中职市场营销专业与电子商务专业的融合教学是时代发展的趋势，是现代网络技术发展的结果，必须正确认识到客观形势，将二者融合起来，从而实现市场营销与电子商务专业教学的互动与融合，达到预期的教学效果。

【参考文献】

[1]黄灵鸿.基于就业岗位的中职电子商务实训教学探索[J].广西教育，2016（46）

[2]苏春妹.中职学校市场营销专业教学现状与创新研究[J].广西教育，2017（6）

（責编 罗汝君）