摘 要：通过语文教育能培养小学生的语言能力、写作能力、阅读能力，发展学生语文素质，对其进行人文教育。但实际上，当前小学语文教学现状并不理想，课堂上很多时候难以有效吸引学生注意力，教学有效性与实效性无法达到预期标准。而基于情景教学展开语文教学能弥补传统教学模式的不足，提升学生学习兴趣，强化教学实效性。因此，本文针对小学语文情景教学法创新实践展开了探讨和分析，以期能促进小学语文情景教学的有效实施。

关键词：小学语文；教学策略；教学实践；情景教学

作者简介：马文君，四川省都江堰市奎光小学教师，小学高级教师，主要研究方向为小学语文教学、班主任工作、学校德育。（四川 都江堰 611830）

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0058-02

语文是中华文化传播的重要课程，发挥着人文教育功能，在小学教育阶段占据重要位置。为提升小学语文教学质量，近年来，一些教师开始在语文课程上应用情景教学法，并取得了良好的教学成效。著名教育家赞可夫曾说过：“情景教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”情景教学法符合小学生认知条件和心理特征，值得在教学实践中应用，语文课堂情景教学的实施值得研究和探讨。

一、当前小学语文教学的基本情况

随着教育改革的不断深入，教育环境发生变化，人们对教育质量要求越来越高。但实际上，很多教师没有适应新的教育环境以及当前教育发展需求，仍沿袭传统应试教育思路，采取陈旧教学方式方法。……