姚懿

摘 要：近年来，小学音乐教学逐渐得到重视，而教学方法也多种多样，教师根据不同的教学方式，对学生进行有效的教学，产生不同的教学效果。

关键词：小学音乐 教学方法 探析

一、小学音乐教学的方法种类来源分析

小学音乐教学方法，不少教师和研究者对其归纳总结，大致有如下几种理论来源说。

（一）游戏来源说。不少教师常常会发现小学生在做游戏时，发现他们在游戏中常用“口诀法”。他们往往是边玩边念口诀，如：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下.....”这是小学生游戏常见的一种方法。这些口诀短小精悍，朗朗上口，富有节奏，具有统一行动、便于记忆、提示动作等功能。我就将此运用到音乐教学之中来。

（二）爱好来源说。小学生的爱好往往是各式各样的，有些喜欢念儿歌。他们在儿歌声中游戏，在儿歌声中学习，在儿歌声中长大。于是，我就常常运用“儿歌法”教学生记那些难记的音乐概念，学那些平时觉得枯燥无味的音乐知识。

（三）生活来源说。小学生的生活与青年人、成年人都不同，只要我们留心观察，捕捉特征，是能将其运用到小学音乐教学中来的。不少小学生在生活中看儿童电视节目，听主题曲、片尾曲等等，常常会哼着常见的曲目。如《两只老虎》《世上只有妈妈好》《我有一个好爸爸》等一些脍炙人口的童谣。

（四）先天影响说。教育小学生的一种基本方法是从他们的“已知”“先知”入手，引入到“未知”“后知”中来。不少小学生在父母胎教的时候就对音乐很敏感，有研究表明：音乐胎教能促使宝宝先天对音乐的敏感度比没有音乐胎教的要好很多。……