张媛

摘 要：新课程标准，重视培养学生的学习素质，在小学语文教学中培养学生学习素养，不得不提阅读教学。当前小学语文教学提倡个性化的阅读，此种阅读教学方式能够最大限度培养学生的思维能力和创新能力，所以小学语文教师研究个性化阅读有着积极的意义。文章从小学语文教育个性化阅读的重要意义谈起，分析了当前小学语文个性化阅读教学存在的不足之处，在此基础上提出了几点优化个性化阅读的策略，希望能够为提升小学生的阅读效率和质量做出一些贡献。

关键词：小学；语文教育；个性化阅读

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-28

作者简介：张 媛（1983—），女，甘肃兰州人，甘肃省兰州市西固区合水路小学教师，二级教师，本科，研究方向：小学语文教学。

随着新课程改革的不断推进，小学语文教学中的阅读教学越来越重要，得到了人们更加广泛的关注，怎样提升小学语文阅读教学的质量，成为小学语文教师的重点研究内容。因此，在实践语文阅读教学中，个性化阅读成为了众多教师所青睐的阅读方式，其在一定程度上提升了小学生的阅读效率。个性化阅读改变了传统阅读形式具有的机械、单一、沉闷的缺点，有着更多的优点，主要表现为，对学生学习的主体地位予以尊重，并且把教学出发点和落脚点放在了小学生的个性化的发展上，对教师和学生以及文本之间的关系更加强调，重视三者间的互动，借助互动，实现灵魂的交流，进而强化小学生的阅读情感，启发小学生的阅读智慧，使得学生思维得到活化，强化学生对文章的理解，最终达到培养小学生综合能力的目的。……