【摘 要】“你知道吗”栏目作为新教材中新增的一个版块，可被很多一线教师所忽视，有的轻描淡写的一读而过，有的放手让学生自由阅读，更有甚者视而不见，资源利用率极低。那么，“你知道吗”版块教材为什么要编排，又如何进行教学呢？

【关键词】你知道吗；数学文化；载体；资源；兴趣；交流

“你知道吗”作为新教材中新增的一个版块，可被很多一线教师所忽视，有的轻描淡写的一读而过，有的放手让学生自由阅读，更有甚者视而不见，资源利用率极低。那么，“你知道吗”版块教材为什么要编排，又如何进行教学呢？本人在这些方面进行了初探，总结如下：

一、数学文化的重要载体

“数学是一种文化”的观点越来越得到人们的认同。为此，编者在编制教材的过程中，有意渗透数学文化，开辟专栏介绍数学文化，拓展学生的视野，激发学生的学习热情，引导孩子感受数学文化的魅力。纵览北师大版小学全册教材（以下都已北师大版教材为例），共安排“你知道吗”版块48个，其中很多一部分是介绍数学家的故事、数学趣闻与数学史料，利用好这一版块，对学生了解数学发展的悠久历史、数学文化的发展、在工农业生产中的广泛应用都起到很好的促进作用。

二、数学兴趣的培养点

数学拓展具有一定的开放性，能够吸引学生的参与积极性，领悟数学思维的奥妙。如教学北师大版四年级下册《认识三角形》时，“你知道吗”中介绍建筑物中的图形，要求学生观察一下周围的建筑物，你会发现其中有许多三角形和半球形，它们是“最坚固”的图形。……