史科勇

【摘 要】生物新课程标准倡导探究性学习，要求教师引导学生主动参与探究过程。积极的情感可以使学生的主体作用得到发挥，逐渐突破以教师传授知识为主要特征的相对封闭的传统教學模式；而教师在探究性教学中的情感状态可以促进学生的认知过程，提高教学效率。

【关键词】教学激情；情感状态；调控；体验

在教学中发现影响学生学习的诸多因素中，情感是一个极为重要的因素。实践表明，在生物学教学中，重视对学生进行情感教学，积极创设健康的情感环境；可以促进学生的认知过程，提高教学效率。让学生在良好的情感状态中，主动构建自己特有的知识体系，体验到学习生活的愉悦。并有利于培养学生健康的心理素质，促进其全身心的发展，以实现真正提高学生的生物学素养。

一、建立良好师生关系，创设和谐课堂

成功的教学，其过程是以师生共同参与并伴随着明显的情感体验为主的形态。教师在教学过程中通过口头和形体的语言、情绪态度、表情等传递着情感信息，学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬程度来反馈情感信息。没有情感基础的教学活动是缺乏朝气和活力的，融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师“教”的激情和学生“学”的热情，营造出和谐的教学氛围。建立融洽的师生情感的关键是教师要“捧出一颗心来”去爱学生，去感染学生，让学生感受到老师是在关心他们爱护他们。……