陈文革

【摘 要】导学式教学法是基于启发式教育模式，将教、导、学三方面有机的结合一起，是一种注重培养学生学习能力的教学方法，近年来被广泛应用到教学中。本文根据当前小学数学教学的实际情况，论述了导学式教学法在小学数学中应用的意义，并且对小学数学教学中导学式教学法的具体应用进行了分析和探究。

【关键词】导学式教学法；小学数学教学；重要意义；应用

随着新课改的不断深入，对小学数学教学提出了新的要求，尤其是对学生的主体地位更加重视。而传统的“填鸭式”教学，不仅在一定程度上阻碍了学生数学能力的提升，同时也难以满足现代教育的需要。而导学式教学法在很大程度上改掉了传统教育的弊端，对学生数学能力的提高具有重要的作用、

一、导学式教学法在小学数学教学中应用的重要意义

（一）有利于培养学生的创新能力

小学数学教学中运用导学式教学法，就是注重学生的主体性地位，根据学生学习能力的差异及自身的特点对其进行针对性的训练，进而开发学生的潜能。这样不仅在一定程度上体现了对个体差异的尊重，而且突出了学生的主体地位。与此同时，在小学数教学中长期运用导学式的教学法，还有利于激发学生的思维，使学生加深对数学的理解，从而更好的学习数学，提升数学成绩。

（二）有利于提升学生的数学能力

学好小学数学可以为以后数学的学习奠定良好的基础，因此教师要对提升学生数学能力加以重视。在小学数学教学中，教师不仅仅是简单的传授给学生知识，更重要的是帮助学生学会学习数学的方法。而导学式这种教学方法就比较侧重培养学生的学习能力，通过对学生不断引导，培养了学生的数学逻辑思维能力，教会了学生怎样去学数学，进而指导学生正确的学习之路，帮助学生寻找适合自身的学习方法，对提升学生的数学能力就有重要的作用[1]。

（三）有利于激发学生的学习兴趣

导学式教学法更注重引导学生积极主动的学习，相对于传统的数学教学方法而言，导学式教学法更具有灵活性、趣味性。在小学数学教学中，主要以学生为中心，把学习的主动权还给学生，同时也使学生的主体地位更加突出，更加重视对学生学习兴趣的培养。通常情况下，在数学课堂开始前，导学式教学方式都特别注重对课前的导入，一般都会精心设计特定的教学情境，来营造比较活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使其能够真正的喜欢上数学课。

二、导学式教学法在小学数学中应用的方式

（一）设计好情境导入

在小学数学教学中，应用导学式教学法首要的就是导入，运用这种教学法设置情境将课堂导入，不仅有利于激发学生的兴趣与好奇心，吸引学生的注意力，而且对数学效果的提升也具有重大的帮助。尤其是小学生年龄小，对很多新鲜事物都有着较强的好奇心，因此小学数学教师可以利用这一点来引导小学生对数学的学习。而情境的导入的方法有很多，例如，讲故事导入、设置悬念导入、开门见山式导入等。教师要根据课堂的具体内容与学生的特点选择合适的导入方式，这样才能更好的吸引学生的注意力，让学生以一种轻松愉悦的心情学习数学，进而提升学生的数学水平。例如，在学习“正数与负数”数学知识时，教师可以通过讲故事的的方式设计情景导入。如，将正数与负数分别代表两个王国，通过王国之间的战争来讲解正数与负数，这样可以使学生在听故事、分析故事中了解正数和负数的意义。不仅激发了学生学习的兴趣，而且又加深了学生对正数与负数的理解。再如，当学习有关“正方形与长方形”的数学知识时，在数学课开始之前，教师可以设置一个游戏场景，可以将学生分组来寻找教师中的正方形与长方形，例如黑板、地面、门等，找到最多的一组，教师给予适当的奖励和表扬。当学生在游戏中对长方形与正方形产生浓厚兴趣时，教师再继续讲解与之相关知识时，学生的注意力会更加集中。

（二）“教”从生活出发，让学生从生活中学习数学

小学数学的教学目的，不仅仅是让学生学会理论知识，更重要的是使其能将数学知识更好的应用到实际生活中。因此，在小数学教学中，知识的讲解不能仅限于抽象的语言讲授，而是更加注重与实际生活贴近，这样才会使学生更容易接受，而且也能够透彻的理解数学知识。例如，在学习“克”、“千克”时，教师可以拿电子秤来让学生理解克与千克的概念。可以在课堂上让学生自己动手称一下書本的重点、书包的重量等。这样让学生在生活中学习数学知识，有利于学生对知识扎实的掌握。

（三）课后总结训练导学式教学

在小学数学教学中，运用课堂总结导学方式不仅能帮助学生对所学的数学知识进行整体性的掌握，而且还能加深学生对课堂知识内容的印象[2]。在总结的过程中，还需要将学生学习不到位的地方重新讲解，对一些重点难点的知识进行反复强调，进而使学生对数学知识能够准确且系统性的掌握。例如，在学习“百分数与分数”时，由于二者比较容易弄混，所以数学教师在总结时就需要重点强调分数不仅可以表示一个数，而且也可以表示两个数的比；而百分数与分数是有区别的，百分数仅表示一个数占另一个数的比，而不可以表示具体的数。在强调二者区别时，最好在举些具体例子，这样学生印象才会更加深刻。

三、结论

总而言之，导学式教学法打破了传统的教学模式，是一种有效的教学方法。在小学数学中应用导学式教学法，不仅有利于激发学生的兴趣、培养学生的创新精神，而且还有利于提高学生的数学能力。因此，教师要对该方法的应用加以重视，不断创新教学设计，进而使导学式教学效果发挥更大的作用。

参考文献：

[1]王秀馨.试论导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2015.

[2]张国强.对导学式教学法在小学数学教学中的应用的研究[J].永知导刊，2015.