李春荣

摘 要：小学阶段是学生刚接触到系统知识的初期，而小学语文是学生学习我国文字与文化基础的阶段，其作用非常重要。但是以往传统的教学模式，导致许多学生学习积极性不高，近年来随着教育不断的改革、素质教育的推行，有效提高了课堂教学效果，而角色扮演法在小学语文教学中起到了显著的作用，被广泛应用。对小学语文教学中角色扮演法的应用进行了具体的探析。

关键词：小学语文教学；角色扮演法；应用策略

随着近年来新课改的全面推行与改革，各种创新的教学方法被引入到了小学语文教学中，有效提高了小学语文教学质量与效率，而角色扮演法就是其中之一。小学语文教学对于小学生来说非常重要，它是人文素养的培养以及语言的学习，通过角色扮演的方式，为学生创建情景模拟环境，有效增强语文课堂教学的灵活性，促进学生积极投入到课堂语文学习当中，提高语文教学质量。

一、角色扮演对小学语文教学的作用

1.有效提高小学语文课堂教学的灵活性，增强师生交流互动

良好的课堂氛围能够有效提高课堂质量，而课堂的灵活性是营造良好课堂氛围、增强师生交流互动的基本条件。在小学语文课堂教学中，教师根据教材内容，创设相应的教学情境，激发学生学习兴趣，让学生通过角色扮演的方式来融入教学情境中，赋予学生真实的情感体验，使得课堂教学模式更加灵活性，打破了传统教学模式的局限性，有效增加了师生之间的沟通交流，促进语文课堂教学质量的提高。

2.有效提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在小学语文教学中应用角色扮演法，教师可以为学生创设有趣的教学情境，提高学生参与积极性与兴趣，有效促进学生对于语文学习的兴趣，这有利于提高学生对于语文学习的热情和积极性，进而提高语文学习水平。

3.有利于促进学生个性发展，培养学生创新思维能力

在小学语文教学中应用角色扮演法，能够有效发挥学生的主体性，促进学生个性发展。学生通过角色扮演，在教师创设的情境中，可以体会到角色扮演的快乐，并根据自身的感受充分的发挥自己的想象力，进而促进创新思维的培养。

二、角色扮演法在小学语文教学中的应用策略

1.利用课外资源的引入，促进学生角色扮演

在小学语文教学中，教师结合教材内容，多利用课外资源，为学生提供丰富的语文学习内容，能够有效促进学生更加深层次的了解和掌握课堂学习内容。在小学语文教学中，阅读文章的讲解一般会花费一到两节课的时间，教师如果一直围绕着课本阅读文章来进行教学活动，那么很容易引起学生的负面情绪，学生的注意力会慢慢下降，学习效率不高。而通过角色扮演法，教师根据学生的阅读水平，引入一些与教学内容相关的阅读内容，创设情境，组织学生进行角色扮演，可以有效地让学生在角色扮演的过程中进行思考，对比课外文章与课本文章，不断完善自我阅读学习思维。比如在学习《慈母情深》时，文章主要描述了母亲的慈祥善良和伟大的母爱，在讲授这章文章时，为了让小学生更好地感受文章中母爱的伟大，了解母亲对子女无私的爱，教师可以搜集一些描述母爱的课外小故事或者文章，然后将学生分为几个小组，分别扮演不同故事中的角色，利用角色扮演法来扩大阅读教学内容，增长学生的阅读见识，提高学生语文学习的体验。

3.明确教学目标，优化教学情境

在采用角色扮演法教学时，教师必须要明确教学目标，在了解教学大纲基础上进行情景创设和角色扮演，才能使学生在情景中通过扮演的角色来了解文章、掌握文章的中心思想，达到教学要求。此外，随着社会的快速发展，信息技术得到了普及，现代多媒体教学手段被广泛的应用到各个学校当中。在角色扮演法的教学过程中，多媒体信息技术可以作为有效的支持，完善教学情景。为此，在教学过程中，教师应该有效利用多媒体信息技术，通过播放与教学内容相应的背景音乐、视频、图片等来完善角色扮演情景，充分调动学生的五官感受，让学生融入到角色扮演中，有效渲染学生情绪，感受文章中的情感与思想。

4.通过师生互动，促进学生角色扮演

教师与学生之间的交流互动，对于小学语文教学来说也是非常重要的。通过师生互动营造民主和谐的课堂氛围，能够为学生带来更加丰富、自由的情感体验，有效促进语文教学质量的提高。在角色扮演教学过程中，不光要学生参与其中，教师也需从旁进行引导。教师在学生扮演角色的过程中，正确地引导学生进行表演，有利于角色扮演在语文教学中发挥真正的作用。比如在學习《小白兔与小灰兔》时，教师组织学生带上相应的头饰进行角色扮演，通过小白兔、小灰兔、老山羊直接的情景对话，引导学生要菜籽、拿白菜、送白菜、要白菜，再结合图画和联系生活实际，感悟小白兔的话。通过这样的方式，教师与学生一起参与到角色扮演活动中，共同表演、共同感悟，从而提高课堂质量。

在小学语文教学中，积极利用角色扮演法，可以有效提高学生语文学习的兴趣、调动课堂的灵活性，促进学生个性发展和创新思维的培养，使得小学语文教学质量不断提高。

参考文献：

李乃强.角色扮演法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2016（11）.

编辑 马晓荣