刘鹏

【摘 要】新课程改革的快速实施，使得提高初中数学课堂教学有效性成为教育部门对教育工作者的基本要求。文章以“新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略”为题，展开具体的分析研究，具有一定的现实教育指导意义。

【关键词】新课程背景；初中数学；教学有效性；教学策略

在初中数学课堂教学中积极尝试新的教学方法，关注初中学生的数学学习个性化需求，才能让初中数学课堂真正成为学生的课堂，促进学生数学学习效率的提高。秉承新课程改革的理念，做教育改革实践者探究高效课堂的构建方法，是当代数学教育的关键。

一、优化教学内容，提高初中数学教学有效性

优化教学内容，是改革数学教学的重要一步。在组织教学内容的过程中，教师应当放开眼界，不能将自己的教学事业局限在数学课本中。新课程改革的实施，让教学内容的灵活性逐渐提高。如果教师只将教材作为教学内容的来源，盯着教学大纲，组织教学内容，会使课堂教学过于死板。当代初中学生获取信息的渠道越来越多，他们的思维越来越开放。作为教师，应当关注学生的思维特点，利用开放化的教学内容以及多元化的教学内容组织教学。将传统的数学教材内容与学生的实际生活、社会生活结合在一起。让学生透过数学知识看到生活的本质，有利于学生意识到数学知识的价值，从而成为数学知识与理论的主动探究者。这就要求教师在教学设计环节，先研究课本内容，再组织开放化的教学资源，通过教学环节与内容的有效组织，激发学生的数学学习兴趣。

比如在讲解七年级上册第一节内容“生活中的立体图形”时，教师可以从初中学生所认知的实际生活范围内选择立体图形，让学生透过生活现象看到数学知识在生活中的体现。比如北京的鸟巢，就是人尽皆知的建筑。教师利用这一建筑给学生讲解立体图形，有助于学生快速理解立体图形，并能够激发学生的立体思维。让学生通过空间想象，快速学习其它立体图形知识。又如在讲解“用计算器进行运算”这一节内容时，教师可以让学生说一说他们在生活中遇到的计算困难。利用计算器引导学生掌握计算方法，并解决生活中的困难。这样开放化与个性化的教学内容能够激起学生的学习兴趣，让学生将数学课堂视为解决个人问题的地方，同时促进学生成为其它数学知识的努力探究者，并积极寻找其在生活中的用途。

二、改革教学方法，提高初中数学教学有效性

改革初中数学课堂教学方法，其目的是提高学生的数学学习能力，培养学生的数学学科素养，激发学生的学习兴趣。在传统的初中数学课堂中，教师通过课程的讲解与分析，让学生理解课本中的数学知识，了解数学知识的来龙去脉。虽然学生能够通过听讲的方式获取大量的数学知识，但其主动参与性不足，被动性强。在改革数学教育的过程中，教师要关注新课程改革提出的全新教学模式，利用自主探究法，合作学习法组织教学，给学生自主学习任务与合作学习任务。提供更大的自由学习平台，才能让学生的数学学习能力朝着多元化的方向发展。结合具体教学内容，选择具有教学价值的教学模式，提高教学活动的整体性，才能让数学课堂的效率越来越高。

比如在讲解“角的比较”这一节内容时，教师可以给学生自主探究的机会，设置探究角的比较具体方法的自主探究任务。在课堂中按照教学设计给学生六七分钟的自主探究时间，鼓励学生阅读课文，同时允许学生利用电子设备查找其它方法，寻找比较最科学最高效的方式。学生有了自主探究的机会，便能够摆脱对教师的依赖，通过自主思考以及个性化的方法去理解数学知识。在自主探究之后，教师鼓励学生与其他小伙伴结成合作学习小组，将自主探究的成果分享给大家。在团队内寻找最优的角的比较方法，并提高此方法的规范性。通过这样的教学组织，课堂氛围越发浓烈，学生能够全身心的投入到学习活动中，体会到数学学习的快乐。

三、创新课堂氛围，提高初中数学教学有效性

创新课堂氛围，能够影响学生的数学学习心理。一直以来，数学课堂死气沉沉，教师是课堂中的主角，学生很少参与进来，使得课堂氛围过于死板。要创新课堂氛围，教师要在改革教学活动的基础上，关注学生的学习主体地位，学会在教学过程中尊重学生。将游戏因素、竞赛因素融入到课堂活动中，能够激起学生的数学学习热情，使学生成为良好教学氛围的创设者。同时，教师要通过有效的课堂互动，让学生有机会发表自己的看法，促进学生参与到数学知识的探究中来。通过创新化的课堂互动，建立平等民主的师生关系，营造轻松快乐的学习氛围。

比如在讲解“数据的收集与整理”这一章内容时，教师要考虑到其实用性与实践性。在课堂中组织实践活动加入竞争要素，能够让学生的学习效率大大提高。比如，教师可以提出数据收集与整理的主题，像“班级内男生与女生的身高”。要收集这样的数据，学生需要通过互相询问的方式获得数据。教师鼓励学生走下座位，通过快速问答的方式了解其他人的身高，以有效記录方式获取信息，看谁能够在最短的时间内完成。为了彰显自己的能力，每一位学生都会尽快去完成学习任务，并在完成的过程中体会到数学实践的方式与方法，促进学习效率的提高。

四、小结

综上所述，在初中数学教学中关注课堂教学内容的优化，方法的创新以及氛围的营造，能够让学生从心理与思维上同时认可数学学习内容。学生的学习兴趣提高，学习方法丰富，其个人数学学习能力才会越来越高。努力改变，积极发挥教师的引导作用，带领学生在数学探究的路上前行，才能让学生在数学学习过程中发生积极改变。

【参考文献】

[1]刘振刚.浅析初中数学课堂教学有效性的提高[J].学周刊，2014（10）

[2]刘光新.如何提高数学课堂教学的有效性探析[J].科技信息，2010（22）

[3]袁余兴.如何提高初中数学课堂教学有效性[J].学周刊，2011（32）