周胜琴

[摘 要]古诗词学习对于提升学生的文学素养、语文能力等有着推进作用。古诗词教学中，教师应注重“勾连”的作用，引领学生在作品“勾连”、情感“勾连”、写法“勾连”中获得对古诗词的深入理解。

[关键词]古诗词教学；勾连；运用

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0067-01

“勾连”是一種常用的语文教学策略，具有灵活性、开放性的特点，运用于古诗词教学中更具有整体性和综合性。《游园不值》是一首对于五年级学生来讲相对简单的古诗。如何让学生的古诗学习更有深度呢？我做了一下教学调整。

一、作品“勾连”

苏教版五年级下册第一单元的课文有《春光染绿我们的双脚》《暖流》《只拣儿童多处行》《早》《古诗两首》，而《游园不值》就是其中的一首古诗。在江南烟花三月、草长莺飞的时节，这一组文本的安排非常应景。

在组织教学的时候我特意安排了第三课《只拣儿童多处行》中的第五自然段：“那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝一直开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。”第四课《早》中的第五自然段：“迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。”引领学生对这两课中关于花的描写片段进行回顾，感受春的气息。

进而我们又一起回顾了寒假里布置背诵的《小学生必备古诗75首》，我跟学生一起去寻春、探春、沐春。“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅……