黄惠

[摘 要]《莫高窟》是苏教版五上一篇典型的文艺性说明文，作者以精妙严谨的结构、整饬准确的语言展现了莫高窟彩塑、壁画和藏经洞的风采，盛赞了我国古代劳动人民的智慧。基于文本所处的单元位置和自身的特点，教师紧扣“学生核心素养”的这一观念，对文本进行了深入解读，发掘出契合学生认知能力的教学价值。提出要整体感知，在联系对比中探寻结构；明确写法，在统整对比中明晰思路；洞察异同，在统整对比中表达实践，从而真正促进学生核心能力的发展。

[关键词]整体感知；明确写法；洞察异同；统整对比

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0073-01

《莫高窟》是苏教版五上一篇典型的文藝性说明文，作者以精妙严谨的结构、整饬准确的语言展现了莫高窟彩塑、壁画和藏经洞的风采，盛赞了我国古代劳动人民的智慧。基于文本所处的单元位置和自身的特点，教师紧扣“学生核心素养”这一观念，对文本进行了深入解读，发掘出契合学生认知能力的教学价值。

一、整体感知，在联系对比中探寻结构

主题编排的单元结构，将具有同质类型的文本聚合为一个单元，旨在促发教师打破传统教学中关注单篇的固有思路，统领单元内容的内在共性。笔者就借助单元内类群文本，围绕着感知文本的内在结构展开教学。

教学中，教师先组织学生整体初读文本，梳理出作者通过彩塑、壁画和藏经洞三个方面描写莫高窟，并出示了文本结构的思维导图。……