汪兴亮

摘 要：纵观小学“品德与社会”教程，规则教育内容可谓丰富多彩，从家庭生活、学校生活到社会生活等方面，并随着小学生社会空间的不断拓展而逐渐延伸。文章作者通过教学实践，旨在引导小学生在生活中发现规则、感知规则与体验规则，充分认识到规则对生活、学习的重要性。

关键词：小学;“品德与社会”;规则意识

中图分类号：G623.15    文献标识码：A

一、贴近生活，发现规则

规则知识的掌握是规则意识形成的前提，如爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长等。“品德与社会”课程强调从生活中来，再到生活中去，在生活事件中掌握规则知识，规范自己的言行，从而培养学生的良好的品德。教师要多组织开展贴近学生生活气息的活动，鼓励学生用自己的眼睛观察生活，在生活中发现规则，发现那些生动有趣的遵规守纪的素材。如一年级学生刚刚进入小学，在行为习惯等方面还保留着幼儿园期间的习惯，针对这一现象，我在第一单元“我是小学生”一课的“我们小学生要这样做”这个主题教学中，我们组织开展了“当好小主人”“讲安全、守秩序”等活动，通过活动教育让学生认识到进入小学后与幼儿园期间存在的区别，让学生明白作为小学生哪些行为是对的，哪些行为是错误的，从而引导学生养成良好的行为习惯，并逐步培养他们了解并遵守班级、学校和公共场所的规则，初步树立规则意识。

二、创设情境，感知规则

在规则意识形成中仅掌握了规则知识是不够的，更重要的是要有遵守规则的愿望和习惯。……