罗小莲

摘 要：班主任工作艰辛而复杂，烦琐而特殊。班级管理是一种组织活动的过程，它体现了教师和学生之间的双向活动。教师管理好班级必须做到关爱学生、制订班规、培养班干部，家校沟通。

关键词：班级;班主任;交流;班风

中图分类号：G625.1    文献标识码：A

对于小学班级管理，我们不能“一刀切”“一手包辦”，也不能放任自流，而应以学生为主体，倡导全体参与;以教师为主导，做“导演”，宏观调控的合作关系，建立一套自律、自主的班级管理模式。

一、了解每一位学生 

学生到学校来都想成为好学生，他们对教师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，他们在成绩上有一定差异，我们要因材施教，找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。

首先，教师把学生研究透，各个年龄段、各个层次的学生生理、心理特点都不一样，要知道他们做些啥、想些啥，让他们接受教师的教导。

其次，教师要针对学生的特点，设身处地地以他们能够接受的方式进行启发引导。在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。

最后，摆正每个学生的位置，让每个学生都喜欢上教师以后，才有可能想其他的办法把班级管理好。

二、选好班干部

邓小平说过，事情成败的关键是能否发现人才，提拔人才。让一头羊领导一群狮子，会变成一群羊;让一头狮子领导一群羊，会变成一群狮子。……