黄绮文

摘 要：阅读教学适应性是在提升学生阅读效果、教学效益以及激发学生阅读积极性的基础之上，逐步形成和发展的一种以阅读教学目标为主要导向的教学体系。为学生提供个性化的服务和支持，是适应性教育理念的一个重要原则。阅读教学中由于小学生不同个体在认知和经验方面存在差异，所以閱读水平和理解能力各不相同。适应性阅读教学，就是教师利用各种教学条件，结合每一位学生的阅读发展与需要，实施个性化阅读教学，为那些有需要的学生提供特定的阅读支持或者设置更大的挑战，设计满足个体阅读需要并保证所有学习者在阅读过程中都有取得进步和获得成功的机会。

关键词：阅读适应性;个性化阅读;分层教学

中图分类号：G623.23    文献标识码：A

一、引言

学生的阅读过程是学生对文本的独特感受与体验的过程，它带有很强的个性因素。由于学生的年龄特征、知识水平、生活经验与审美经验不同，所以他们在阅读课文的过程中所得到的感悟也是不同的。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也指出：“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。所以，我们的阅读教学就要注意每一个学生的个体差异，要满足不同的学生对课文理解的差异，从而在他们原有的基础上开发他们的潜能，发展他们的个性。

因此，我们提倡个性化阅读，就是引导学生通过教材中的文章与作者的心灵对话，使学生通过自主探究性阅读充分调动已经拥有的知识经验对文本进行个性化的解读，创造性地感受并欣赏课文，从而形成自己独特的感悟与体验，在发展自己个性解读课文的同时，也提高了自己的阅读理解能力与语文素养。……