周南科

【摘 要】物理学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习物理行为和学业成就。文章就怎样注重初中物理教学，从注重学生物理动机的培养；激发学生学习物理的兴趣的方法与策略；运用探究教学方法，培养物理能力等方面进行了探索。

【关键词】初中物理；学习动机；学习兴趣

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0234-01

自然科学的发展推动了社会的进步，特别是物理学科，对人类生活的影响恐怕难以估计。然而在现今中高考指挥棒的魔力下，在人们心目中对它形成了一种中学物理是“小科”的认识，使本来认为物理这门课程难学好的境况再雪上加霜了。我们应该注重初中物理教学的探索研究。 一、注重学生物理动机的培养

学生是学习的主体，学生必须有志于学、乐于学，才能取得优良的学业成绩。尤其当学生不存在智残与知识缺陷时，学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重大。大量的研究发现，物理学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习物理行为和学业成就。培养学生学习物理动机的几种常见措施有。

1.运用电化教学培养学习动机。

教学上适当运用电化教学对学生学习物理动机的培养能收到最佳教学效果。如教学“电流的定义”，即电荷的定向移动形成电流这一节，由于“电荷”看不见，摸不着，如果单凭教师讲，学生想象，概念就难以建立。但如果利用电化教学，开始就可以介绍“人流”、“车流”、“水流”的形成，为学生提供一幅幅的感性画面后，屏幕上则出现一个电源、开关、小灯泡、导线接成的串联电路，闭合开关灯亮了。……