侯小春，闫保群

摘 要：随着新课程改革的推进，数学教学已不再一味追求分数，而是开始向数学核心素养的培养转变，开始重视提高学生综合素质。教师应从创设教学情境、培养学生创新能力、构建多元化评价体系等方面开展数学教学，培养学生的核心素养。

关键词：数学教学；核心素养；教学策略；教学情境；创新能力；多元化评价

中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0034-01

从某种角度上说，数学不仅仅是一门学科，更代表着一种文化，随着时代的不断发展，人们越来越认识到其存在的重要性。随着新课程改革的推进，数学教学已不再一味追求分数，而是开始向数学核心素养的培养转变，开始重视提高学生综合素质，实现数学教学的最佳成效。也就是说，学生核心素养的培养，已成为教师关注的首要问题。教师要针对数学教学改革展开探索性思考，创设合理化教学情境，有效整合数学教学内容，帮助学生极大提升核心素养水平，促使学生在数学学习中得到全面发展。

一、核心素养和数学核心素养概述

1.核心素养

我国于2016年正式发布《中国学生发展核心素养》这一重要研究成果，其中明确提出：“核心素养是以培养人的全面综合发展为首要任务的思想观念，具体可分为自主发展、社会参与及文化基础三方面内容，而综合表现可分为学会学习、科学研发、责任意识、实践创新及文化底蕴等。”这对我国未来教育事业发展创新有着引导性作用。从学生角度来说，若想提升核心素养，就应形成符合个人发展和社会发展需要的关键能力和素质，在情感、思想、能力及态度等方面全部得到体现。……