杨峰

【摘 要】 高校是教育培养青年人才的重要园地，是巩固社会主义核心价值观，武装青年的重要思想阵地。加强党的建设是推动学校科学发展的根本保证，高校中的学生党员是学生中的优秀分子，也是我党最新鲜的血液，深入开展对学生党员“自我教育、自我管理、自我服务”（简称“三自”）作用发挥机制的研究很有必要。本文对高校学生党员“三自”作用发挥的现状以及存在的问题进行了分析，并就高校如何加强学生党员发挥“三自”作用的途径和思路提出了建议。

【关键词】 高校 学生党员 “三自”作用

高校学生党建工作是育人工作的重要组成部分，也是一项需要坚持不断创新的系统工程。随着高校扩招，学生规模越来越大，学生党员的数量也与日俱增，学生党员日益成为我党组织的重要组成部分。学生党员作为学生中的优秀群体，尤其要发挥他们“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，使其成为提高大学生思想政治教育水平的生力军和助推器。

一、加强高校生党员“三自”作用发挥的重要意义

（一）高校是教育培养青年人才的重要园地。不断加强高校的党建工作，为大学培养高素质的人才提供坚强的思想、政治和组织保证。新世纪对大学生党员的素质和质量提出了更高的要求。学生党员作为青年学生中的优秀分子，更应当加强对他们的教育和引导。

（二）大学生是我国党政干部的主要来源，是建设创新型国家的重要支撑。高校学生正处在成长转型时期和世界观形成时期，容易受到各种思潮和思想的影响。学生党员作为大学生中的佼佼者，能够及时准确掌握学生的思想动态，充分发挥自身的引领作用。

（三）我党的宗旨是全心全意为人民服务，学生党员有义务和责任为同学们服务，而且学生党员平时与同学们朝夕相处，可以有效地帮助身边的同学一起成长成才。

二、学生党员队伍现状及问题分析

尽管学生党员在高校中发挥的作用及影响较大，但是目前学生党员队伍也确实存在着一些问题。

（一）入党动机不纯，优越性和功利性日趋加重

部分学生存在入党动机不纯，将党员身份当作一种优越感，有自己觉得高人一等的现象。这样就不能切实履行党员义务，承担引领带动普通学生的作用。有些甚至将入党作为一种优势，觉得评优评先肯定会优先考虑党员。同时，由于现在许多国内大型企业，甚至是一些海外企业都对党员比较青睐，所以部分学生党员将党员身份当作一种找工作的手段和资本。在这种畸形思想的影响下，部分高校学生党员不仅不能起到带头作用，还会反过来造成许多不良的影响。

（二）自我管理意识较差，入党前后行為有差别

很多学生浮于表面，具有临时抱佛脚式的心理。入党前积极表现，参加各类活动努力争取；入党后对于自己的要求放松，觉得已经完成了任务，万事大吉，出现消极情绪，少参加或不参加集体活动。入党前与老师之间交流较多，积极参加培训，了解和吸收党员知识；入党后消极怠工，与老师沟通减少，不能起到老师和同学之间沟通桥梁的作用，导致学习和工作效率降低，出现“入党前积极干，入党后差一半”的现象。

（三）对学生党员教育指导不足，针对性弱

目前，由于高校专职党务工作人员较少，对学生党员教育管理工作的及时性和针对性不足。这就容易引起高校学生党员的思想意志不坚定，出现较大波动，加上高校学生处在世界观的认知形成时期，容易受到各种思潮的冲击和影响，如果不能及时进行教育和引导，就会出现思想混乱的现象。

三、提升学生党员“三自”作用途径探析

（一）严格考察，注重过程培养

高校作为教育培养青年人才的重要园地，在学生党员发展过程中，应该不断完善对于学生个人各方面的考察维度，并注重过程考察和过程培养，来对高校大学生进行筛选从而选出坚定的共产主义接班人，为我党注入新鲜血液。只有经过比较正确而严格的筛选，才能培养出有坚强的思想和政治觉悟的高质量大学生。

（二）加强培训，强化思想引领

由于受到各种思潮的影响，大学生的思想波动较为频繁且比较剧烈，所以需要加强对高校学生党员的思想教育，以培养他们坚定的共产主义信念。应该定期开展相应的思想教育，并在活动之后进行及时总结写出感想，对思想教育活动有一个较为深刻的理解和自我反思。定期展开一些主题研讨交流活动，增加高校学生党员之间的沟通和交流，充分发挥学生党员的主观能动性，激发他们的思维，不断创新思想教育模式。

（三）注重基础，加强学生党员组织建设

党的组织建设是实现党的领导的保证。要引导学生党员勇于在党支部中发挥自己的作用，同时选拔优秀的学生党员参与组织建设。工作中要把学生党员组织建设与学生管理、团员工作等进行有机结合，找好学生党员“三自”工作的切入点。通过选拔和推荐等途径，促进学生党员在团的组织、学生会以及其他学生组织中发挥骨干带头作用，加强学生党员自我管理。学生党支部要充分发挥组织优势，通过开展组织生活、党员民主评议、党员总结交流等活动，让每一名学生党员进行自我剖析，达到自我教育的目的。另外，还可以组织一批退休或者有资历的老教师担任党务工作人员，定期对学生党员进行思想教育和工作指导。

（四）积极引导，发挥学生党员的主观能动性

在学生党员自我教育的过程中，尊重学生党员对学生自我管理和自我教育的思考和建议，并加以指导。实践是检验真理的唯一标准，在实践中才能逐渐积累经验，增长见识，提高能力。根据实践的过程，对学生的优势加以指导，因势利导，发挥学生的特长。为学生党员工作开展提供必要的保障，为学生党员开展工作创造更大更好的平台，如上海有些高校设立学生服务中心，为学生办理日常事务、就业教务咨询等“一站式”服务，中心的工作人员基本上都是在校的学生党员。

（五）充分信任，积极开展朋辈教育

因为同龄人之间思想比较容易接受，给予学生党员充分的信任，要放手让学生党员去干，相信他们的聪明才智和工作热情。青年大学生是我们党新鲜的血液，我们要相信他们年轻，有朝气，有能力以他们的聪明才智开展学生党员的自我教育、自我管理和自我服务。尊重学生党员的思考和建议，并加以指导，让他们在实践中增长才干，积累经验。可以通过引导他们组织开展优秀学生党员事迹报告会、优秀党员巡展等形式，对广大学生进行思想教育和行为引导。

（六）积累经验，形成长效机制

对于学生党员发挥“三自”情况的开展进行定期考核评价，确保工作质量。设立考核和反馈机制，明确学生党员的工作目标。对学生党员的工作进行定期总结，注意经验的积累和汇总，出现好的典型要及时进行总结宣传，不断汇聚正能量。对于好的部分加以总结提炼，以汇编的形式保存下来，在保存优秀事迹素材的同时，也为后续工作的开展提供有益的借鉴，保持并强化工作的连贯性和一致性。

三、小结

学生党员发挥“三自”作用，是一个系统工程，需要长期坚持并及时创新。同时，因为学生的综合素质提升需要一个过程，学校的学生管理人员和学生党员都需要一个适应磨合的时期，要在充分相信学生党员的基础上进行必要的及时指导和教育。要在实践中不断总结提高，逐步形成学生党员“三自”工作的思路和抓手，真正发挥学生党员的骨干模范和带头作用，不断促进学校学生工作更好开展。

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项目课题：本文系石家庄铁道大学2017年党建研究项目（编号：20170101）的研究成果。