王安进

摘 要：本文以案例教学法的定义为立足点，对案例教学法运用于影视后期制作教学需注意的问题展开了详细的分析，并有针对性地提出了诸多应对措施，希望可以为案例教学法在影视后期制作教学中的运用增砖添瓦。

关键词：案例教学法；影视后期制作；教学改革；定义；应对措施

由于案例教学法可以有效地促进学生学习积极性的提升，它跳出了传统教学法的束缚，对于学生影视后期制作学习效率的提升具有特别大的促进作用。加之教学改革大环境的影响，所以如何巧借案例教学法，推动影视后期制作教学改革便成了当前影视后期制作老师普遍关注的热点话题之一。

一、案例教学法定义分析

美国哈佛商学院于上个世纪二十年代最先提出了案例教学法的概念。直到上个世纪八十年代，案例教学法才开始慢慢受到教育界人士的关注，而中国教育界开始对案例教学法展开研究的时间为上个世纪九十年代。案例教学法即一种将案例视为基础的教学法，系以某一培训目标为核心对现实生活中的情景展开典型化处理，最终得出供学生研究的案例，借助独立研究及共同探讨的方法，进而促进学生解决问题能力提升的一种教学方法。在选用案例教学法实施影视后期制作知识教授时，老师属于教学的设计者及激励者，他们理应鼓励学生主动加入到教学活动之中。

二、案例教学法运用于影视后期制作教学需注意的问题分析