蒲文敏

摘要：21世纪是外语学习的全新发展阶段，尤其是小学英语教学，作为中西文化传承的主要抓手之一，英语学科教学关系到受教育者的文化视野的扩展和他们跨文化意思的培养，《义务教育阶段新课程标准中》明确规定：“小学英语教学要体现英语语言的工具性和人文性”，其中工具性是手段，人文性是高级目标，但是要实现这些目标就需要有扎实的语言积累，而当下小学生面临的最大的障碍是单词记忆问题，如何能够高效的识记单词，提升他们单词记忆效率是关键，本文的研究目的就是构建提升单词识记的效率的策略，全面提升小学生的语言积累能力。

关键词：核心素养；小学英语；词汇学习；全新策略

一、小学英语学科教学中英语词汇的特点

小学生的英语学习以兴趣培养和英语文化启蒙为主要目的，所以小学生的英语学习素材以循序渐进，中西文化融合，基础语言技能培养为主，在这样的情况下，小学英语学科教学中的词汇学习就必然具有一定的特点，不管是何种版本的英语教材和词汇学习的词汇范围和词汇内涵上来看，小学英语的词汇具有以下几个方面的特点：

（一）启蒙性融合基础性

通过不同版本的教材分析，不难发现：family，school life，sports，animals，Festivals，Season，seasons，等话题都多多少少出现在不同的教材中，其中出现频率最高的要数family和schools life而这些话题正好是小学生非常熟悉的，也是与他们的一日生活息息相关的，学习这些方面的词汇能够激发学生的生活记忆，对他们进行文化启蒙，学习这些词汇注重为他们打好语言基础。……