赵茂林

摘要：所谓分层教学，是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。这就要求初中数学教师在组织教学时，要根据本班学生的数学现有知识、能力水平，进行有效分成不同的层次，通过自己组织学生学习数学活动，让不同层次的学生学习数学知识及能力都得到应有的提高。

关键词：初中数学分层教学策略研究提高效益

在数学教学活动中，实施分层教学便于对学生进行个性化教育，让学生的思维极大地得到拓展，体现了因材施教的教学原则，提高数学教学的有效性。笔者长期从事初中数学课堂教学活动，通过自己的实践，就如何分层教学来谈谈自己的认识与做法。

一、分层教学重要性与必要性。

同一个班级，由于学生的个体差异的因素，造成学生的数学基础知识，数学基本能力，存在一定的差别，数学教师在组织学生进行新课的学习，就要从课堂教学的各个环节去精心组织，去落实具体的学习目标，根据数学课程标准的要求，结合数学课本，去实施分层教学。首先，实施分层教学能够有效补偿学生之间的个别差异。比如，不同的家庭学生存在个别差异，数学教师要尊重这种差异，比较特别的学生要给予个别指导，让学生对数学知识的欠缺之处能够及时补救，不再产生新的问题。……