刘广民

小学数学教学中不可避免地会利用信息技术。这就要求小学数学教师能够跟上时代发展的潮流，努力提升自己的信息素养，真正通过有效利用现代化的信息技术作为辅助教学手段来切实提升小学数学的教学效率与效果。

● 小学数学教师信息素养的现状

小学数学教师的信息素养应该包含了信息意识情感、信息伦理道德修养、信息技术常识以及一定的信息应用能力等。但是就目前现状来看，我国小学数学教师的信息素养并不是很高，还有不少薄弱之处亟须改善，具体如下：①数学基础知识不够扎实。对于小学数学教师来说，他们的数学基础知识有着不容忽视的重要地位与作用，是小学数学教师必备的基础素质。然而，就我国当前的小学数学教师来讲，他们的基础数学知识并不是很扎实，还有所欠缺，并没有形成一个较为完整的知识体系，从而影响到他们对于小学数学教学内容的把握状况，也无法真正建立完善的教学体系。②数学认知较为浅薄。小学数学教师在教学过程中，并没有充分重视起数学思想与方法，这就严重影响了小学数学的教学效果。目前，我国不少小学数学教师对于这方面的认知仍然处于较为浅薄的阶段，并没有能够向学生传授数学思想与方法。③隐性的数学能力有所欠缺。我国小学数学教师的隐性数学能力总体上并不高，主要是说小学数学教师的数学历史知识较为匮乏。这主要是由于我国的小学数学教师的相关培训工作做得不够到位，缺乏专门的教师信息素养评价标准，信息技术资源不足，从而造成了小学数学教师的一些隐性能力不够高。

● 小学数学教师信息素养的提升途径

鉴于以上的各种信息素养问题，我们必须尽快采取有效的措施来提升小学数学教师的信息素养，具体的提升途径阐述如下：①做好信息技术培训工作。小学数学教师的信息素养提升，显然离不开对他们实施有计划的培训工作。有计划且有针对性地对小学数学教师实施信息技术校本培训工作，要让他们接受合适的计算机学科知识培训与能力培养，理解信息来源与方法等，从而具备基本的信息素养，可以独立使用计算机信息技术，可以充分利用好各种计算机软件来提升自己的教学水平。②营造一个积极向上的信息素养提高氛围。我们应该努力为小学数学教师创造有利条件来培养他们在网络上的信息素养，可以开展以网络作为核心的信息技术培训工作，为他们提供丰富的网络资源，满足小学数学教师个人的信息素养发展需求。因此，我们应该积极鼓励小学数学教师在网络上进行相关閱读，让他们通过网络获取更多的教学与科研知识和方法，提高他们的信息技术应用成就感。③培养小学数学教师的信息技术与学科整合能力。对于小学数学教师来说，在应用信息技术的过程中，必须做到与数学学科课程的有效整合，否则将有可能让信息技术的应用成为小学数学课程的教学障碍。④实施信息技术与学科整合的教学实践活动。为了切实提升小学数学教师的信息素养，我们就应该鼓励小学数学教师尽可能多地参与到各种计算机实践教学活动当中去。这就要求我们创造多种机会让小学数学教师可以在计算机技术的辅助之下进行教育教学活动，通过开展信息技术与学科的整合教学实践来提升小学数学教师的教学效能。⑤努力培养小学数学教师的数学思维与素养。对于小学数学教师来说，他们的数学思维与数学素养是一个长期发展与锻炼的过程，要求他们在日常工作与生活中进行不断的培养与积累。事实上，数学本身就是一门处处有生活的学科，小学数学教师应该积极地观察生活，从生活中发现和解决数学现象与数学问题，从而对自己已有的数学知识进行不断的更新与充实，在培养自己扎实数学基本功的同时，逐步形成一个科学正确的数学观，引导小学生用全面的眼光来看待和学习数学。