王红梅

摘要：在我国的小学语文教育教学中，小学语文中的作文教学是小学语文教学的重要组成部分，语文教师也非常注重对学生写作能力的培养。但是从当前的小学生写作能力来看，整体写作水平不是很高，对语文写作也提不起来兴趣。之所以会出现这种状况，主要是因为小学生自身所积累的素材很少，所以学生写出来的文章也是没有任何的新意，小学生自身的逻辑思维也比较混乱，语言的组织能力还需要不断提升。

关键词：小学语文；作文教学；方法；创新

1、小学语文作文教学中的问题分析

1.1作文真实情感缺乏

从某种程度上讲，小学阶段学生的心理状态不够成熟，在思想情感认识层面相对来说不够深入，从而使其写出来的东西情感不充足，如果长时间处于这种状态，则必然会影响学生语文成绩。具体来说，作文真实情感缺乏一般表现为以下几点：首先，语句单调。例如，描写个人形象的时候，部分学生仅仅是从外貌角度进行描写，不能够从语言层面、动作层面以及神态层面等进行描写，进而导致文章简单枯燥，造成人物形象欠丰满。其次，情感表达不够充分。部分小学生为刻意表达情感，采用虚构情节的方式来写作。然而，这些虚构出来的情节与常理非常不符，从而使作文质量水平大打折扣。

1.2作文写作模式化严重

作文写作模式化属于现阶段小学语文作文环节呈现的重要问题，若不可以及时解决，则会对学生未来学习产生严重影响。从某种程度上讲，语文作为一门语言，不同环境背景下的相同话语可能会表达不同意思。若学生仅仅根据模式化形式开展语文写作，则不利于培养学生创新能力，难以使其写作思维得到大力拓展。

1.3教师示范性不强

小学生往往对语文学习的认识不足。所以，小学语文教师应给予学生正确的示范加以引导，从而使每位学生都能够对写作学习有一个科学认识，最终实现语文写作教学目的。然而，实际教学期间，一些小学语文教师在引导示范工作方面做得不够到位。例如，教学“寓情于景”方法的应用时，部分教师运用“填鸭式”的教学方式开展教学，对其含义进行详细讲解，但是例文示范却比较缺乏，增加了学习难度。

1.4难以与现实生活形成紧密联系

从专业化角度出发，要想做到作文内容的思想化以及情感化，需要写作者具备丰富经验以及积极态度。然而，从现实情况来看，小学生的作文写作内容不能够与日常生活进行紧密联系，甚至出现内容“编造”问题，完全不符合常识。这种情况下，就会降低小学生寫作质量，不利于未来写作学习。

2、小学语文作文教学方法的创新措施

2.1利用多媒体教学方式来提高学生们的学习兴趣

传统语文课堂教学都是把小升初、中考和高考作为主要目标，所以教学内容和提纲都是结合在一起，并且对学生实行统一的标准与要求，完全没有对学生个体的学习情况体现出较高关注。在语文教学过程中，利用多媒体技术，能够有效改变传统教学模式下时间、空间等多方面因素的制约，把过去在课堂教学中不能有效呈现出来的事物，经由生动直观的视觉呈现在课堂当中，并且借助相关的多媒体技术，把静态的事物转换成动态，利用视觉画面的方式，让较为枯燥的语文作文教学活动更加生动和有趣，不但能够把传统口述的教学方式进行转变，还能够有效带动学生的情感上升。多媒体技术可以让学生把学习与求知的状态一直维持兴奋，进而更加充分了解和掌握所学到的全部知识，对扩大自身知识积累有很大帮助。同时，多媒体教学方式在语文作文教学过程中的应用，能够激发学生的学习兴趣，在提高课堂效率和学生情感参与方面有较为明显的作用。例如：通过多媒体软件给学生播放动物视频，在观看结束后让学生进行作文书写描述，这样更加符合学生们的接受点，能够让学生对课堂学习留下更深的印象，提高教学的基本效果。所以，多媒体技术在语文课堂教学中，以良好的形象化、新颖化等特征，把静态转变成动态、把抽象转变成具体、把枯燥呆板转变成有趣生动，让学生的视觉、听觉和心理等方面感受到综合性刺激，提高真实情感的参与程度，加强自身写作能力。

2.2创造具有多样性和多元化的交流方式

在小学语文作文教学活动中，教师可以通过多种教学手段和方式来开展实际教学活动，利用科学合理的提问和讲述方式，来提高小学生的创造力与创新能力。按照不同的作文内容和写作目的，把教师提问、学生理解、师生交流等方法整合在一起，这样就不但能够有效控制小学语文作文教学活动的实际进度，还能充分满足学生的多样化需求，从根本上锻炼了小学生们的语言与逻辑思维两种能力。另外，教师在讲述语文作文写作要求的过程中，应该对整个作文内容进行全面考虑，设计那些与教材相符并与实际生活存在一定联系的问题，这样就能够促进学生发散性思维的成长，让其将阅读材料、实际生活与自身的思维进行有机结合，进一步形成属于自身的新观点和新理论，这对培养小学生们自身的创新思维与能力有着十分重要的意义，也是目前我国语文作文教学方法创新中被普遍使用的一种有效方式。

2.3鼓励学生开展课外阅读活动，让自身作文基础得到提高

为了让小学生作文写作能力得到良好的提高，鼓励学生开展课外阅读活动开拓视野是积累作文写作素材的重要途径之一，也是提高小学生作文写作能力的主要方法。目前，我国语文阅读教材中存在的文章内容和小学生自身的年龄和心理较为契合，能够满足小学生在这个阶段所拥有的阅读需求。因此，在语文作文教学过程中，教师就要积极鼓励小学生们经常开展课外阅读活动，让其在实际阅读的过程中去感受中国文字所拥有的独特魅力，并让学生在完成阅读以后能够把这些知识在实际写作中进行运用。

3、结束语

总之，写作教学方式的创新，是培养小学生写作能力，让小学生养成良好的写作习惯，并且逐步提高写作兴趣的重要方法，更是提高小学语文教学水平和教学质量的有效途径。本文通过近几年小学写作中出现的几点问题进行研究，从中提出创新小学作文教学的创新举措，虽然仍有一定的局限性，还需广大学者进一步的改善和探讨，但是对如今小学作文教学创新理念和创新方式上，还是有一定研究和完善价值。

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