王冠韬

摘 要：文章通过对社交媒体在教学中运用的分析，总结移动数字终端混合投放式教学的内涵，对移动数字终端混合投放式教学模式进行设计，通过实践研究的方式探寻将移动数字终端混合投放式教学模式运用到教学中的具体路径，这对高职数字化教学工作的促进有着积极的意义。

关键词：社交媒体;移动数字终端;投放式;混合式教学

中图分类号：G434

文献标识码：A

一、社交媒体在教学中的运用

尽管“社交媒体”一词自2008 年以来就受到了各界的广泛关注，但人们对其内涵的理解并不完全一致。如安东尼·梅菲尔德（Antony Mayfield）在《什么是社交媒体》（what is social media）一书中将社交媒体定义为：一种具有参与、公开、交流、对话、社区化、连通性等特征的、给予用户极大参与空间的新型在线媒体。这实际上意味着，只要能支持人与人之间的交流（包括如电子邮件、博客、内容共享和论坛等）媒体，都可以作为社交媒体。媒介是否以社交媒体的方式使用，这是由用户来决定的。

二、移动数字终端混合投放式教学内涵

移动数字终端混合投放式教学简称混合式教学，国内外专家对“混合式教学”的定义侧重点各不相同，归纳起来有：侧重于将传统课堂教学（C-Learning）和网络教学（E-Learning）的优势相结合，改变教师和学生的角色，体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，教师起到引导、支持、监督、控制的作用，学生充分利用教师创建的环境，自由、自主地开展学习。同时，混合式教学可以充分利用社交媒体及网络资源，扩展学生的知识面，还可以通过各种教学方法、教学媒体、教学策略等的优化组合、合理利用，发挥学生的主体作用，培养学生的积极性和创造性。……