摘 要：在学生发展核心素养框架中，实践创新是六大素养之一。笔者就高中生物实验课程创生做了初步的探索与思考。

关键词：高中生物实验；课程创生；创新

受高考备考的影响，高中生物实验教学常常重讲授实验，轻实验过程的研究。这样的做法是与素质教育的要求相悖的。素质教育的核心思想是创造适合学生的教育，它以培养学生的创造能力为目标，着眼于开发学生的潜能，完善和提高学生的综合素质；是以人的差异出发，通过教育过程，使每个学生得到发展和完善的教育。落实到高中生物实验教学中，就是激发潜能和培养创造力，从而实现终身发展。在学生发展核心素养框架中，实践创新是六大素养之一。在新课程理念的指导下，笔者就高中生物实验课程创生做了初步的探索与思考。

一、 课程创生的界定

课程创生是指在教学过程中，充分发挥教师与学生的主体性，持续生成与转化课程内容，不断构建与提升课程意义的过程。即在新课程标准的指导下，在具体教学情境中，利用各种课程资源，使教学过程成为课程开发过程。

二、 创生生物实验课程 培养学生创造能力

（一） 将验证性实验改为探究性实验，培养创新意识

探究性实验在激发学生的创新需求，培养创新意识、能力方面具有独特的教育价值。通过实验教学，教师引领学生完成提出问题、作出假设、设计实验等一系列探究活动，逐步培养学生的科学思维和探索能力。……