摘 要：建构高中历史学科素质教育的学科目标对于提高历史学科教学的整体质量具有重要作用。高中历史学科在素质教育中具有独特的作用。目前，历史学科在实施素质教育的过程中仍存在一些问题。针对这些问题，本文将提出相应的学科目标建构策略，促进教与学的全面发展和全面素质教育的实现。

关键词：历史教学；素质教育；目标建构

一、 引言

高中历史学科的素质教育是在传授知识的同时，注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。素质教育不同于传统教育，它更加注重学生的课堂参与度和独立健全人格的培养。在历史学科的素质教育中建构完善的目标体系，有助于学生从认识和情感的角度重新认识历史，将知识运用于具体实践，健全学生们的品格。

二、 历史学科素质教育的教学目标界定

建构高中历史学科在素质教育下的教学目标体系是提高历史学科教学质量的关键。历史学科是通过对世界各国各时代的经济、文化、风土人情等生物介绍加深学生对世界文明的了解，开拓学生的视野。在历史学科的素质教育中，历史意识的培养是十分重要的，历史意识大致包括以下几个方面：民族意识和国家意识、“以史为鉴”的意识、政治意识、道德意识和美感意识。对学生多方面历史意识的培养有助于学生德智体美劳的全面发展。同时，素质教育下的历史学科需要对学生进行历史思维的训练，历史思维是一种通过学习历史而形成的认识世界认识社会的素养，这种思维的训练有助于提高学生认识世界认识社会的智力和素养。……