韩正月

摘要：针对当前实验教学中存在着的不尽如人意的问题，本文提出了初中科学实验中的三个探索，即变科学化实验为生活化实验，激发学生兴奋点；变演示式实验为分组式实验，增加学生参与度；变验证性实验为探究性实验，提高学生创造力。

关键词：实验；教学；激发

科学是以实验为基础的一门学科。科学实验是在实验室中再现自然界中的科学变化，以便于学生观察、学习和研究自然规律，是人们洞察世界的窗口。“科学的原理起源于实验的世界”“知识应该从实验中来，实验是最好的老师”。初中科学课程标准指出：“教学中应重视观察和实验，使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律”。在目前使用的教材中，仅学生实验就有六十多个，而教师演示实验有几百个之多，还有许多实习和“探索与研究”。目的是让学生在观察和实验中形成感性知识，激发学生的学习兴趣，训练学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和创新精神。但是，据笔者所思，多数学校平时的实验教学不尽如人意，甚至部分教师以多媒体课件展示来代替现场的实验教学，根本不能真正使实验教学与传授科学知识结合，为训练学生动手操作能力服务，从而不断培养学生的创新意识和创新精神。根据我的实践经验，笔者认为，如要改变当前实验教学的现状，必须使实验教学实现以下三个转变，这样会使教育会通顺。

一、变科学化实验为生活化实验，激发学生兴奋点