郭佑艳

摘要：几千年文明积淀下来的优秀传统滋养千千万万教育工作者严谨治学，教书育人，为社会发展和人类进步做出了历史性贡献。然而时至今日，教师队伍中墨守陈规者仍大有人在，教死书、死教书的现象也屡见不鲜，以致教学质量停滞不前，教育教学活动死水一潭。究其原因，不外乎认识模糊，思维懒惰，满足现状，不思进取。对策措施：端正认识，提升素质，自觉教研，勇于创新。笔者就培养教师教育科研能力素养为题提出以下思考，管见所及，仅供商榷。

关键词：教师教育；科研能力；素养

教师是太阳下面最光辉的职业，教师是人类灵魂伟大的工程师。天底下每一位教师，都深知自己所肩负的历史责任和社会责任，都在履行千年不变的古训：不误人子弟，不愧为光明的使者。现代教育理论认为：教师，不仅需要足够的知识和将知识传授给学生的能力，还需要吐故纳新，善于总结并积极参与教育科研的能力。[1]这既是时代的要求，也是教师的职责和义务所在。

一、解放思想、提高认识，树立科学、先进的教育理念是培养教师教育科研能力素养的前提条件

社会要进步，教育是基础，经济要发展，人才是关键。简言之：教育要创新，教育的长足发展是社会与经济发展的必备条件。

1、正确把握教师教育科研能力的科学含义。教育科研能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。首先，教育科研能力来源于实践，是在教育教学实践中依据先进的教育理论日积月累起来的经验和借助先进的教育手段逐步形成的。……