摘 要：随着我国新课改深入发展，教学标准得以不断完善，为教育创新提供科学指引，其中小学科学核心概念教学，作为可有效提升学生科学修养的教育内容，其教学成效受到教育界广泛关注。本文通过对小学科学核心概念教学存在的问题及对策进行探析，旨在提升小学科学教学综合水平。

关键词：小学科学；核心概念教学；问题；对策

在以《科学（3-6年级）课程标准研究报告》中指出，我国小学在科学核心概念教学层面上较为滞后，对科学核心概念掌握程度较低，这主要源于教师沿用传统教育理念，忽视科学核心概念教学重要性，使学生综合能力培育受到阻滞。基于此，为了使我国小学科学核心概念教学更富成效，思考当前核心概念教学过程中存在的问题及问题解决对策显得尤为重要。

一、 分析小学科学核心概念教学存在的问题

（一） 教学主体模糊

受傳统教育理念影响，当前小学科学核心概念教学过程中，存在教学主体模糊的问题，教师以自我为课堂教学中心，从主观角度落实科学核心概念教学内容，以完成教学大纲为教学最终目标，不注重学生对科学核心概念理解成效，从而降低了教学综合成效。

（二） 教学方法滞后

填鸭式、灌输式等机械教学法，是当前小学科学教学过程中较为常见的滞后性教学方法，该方法强调书本知识灌输成效，忽视学生学习需求，无法激发学生学习兴趣，降低了小学科学教学综合成效。

（三） 教学创新模式无法与科学核心概念教学内容有机融合