张子甲

摘要：素质教育理念与创新教学元素有机融合的背景下，初中地理教师应努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，强化提升课堂教学的有效性，来丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围，给予学生更多的探究机会，鼓励学生深入挖掘自身的内在潜能，养成端正的学习态度和良好的学习习惯，进而走上一条全面发展的创新之路。让学生切实感知到学习的最大乐趣，能取得地理课改成效的事半功倍。初中生已经有了属于自己的特殊思维方式，教师设计教学方案，组织教学活动时应尊重学生的主体意愿，充分激发学生的浓厚兴趣，调动学生的自学热情，以促进他们阶段性成长任务的优质完成。

关键词：初中地理；课堂教学；有效性；实践；策略；研究

引言：

初中地理学科带有一定的特殊性，学生缺乏很强的逻辑思维能力和抽象思维能力，遇到困难、复杂问题常常表现的十分迷茫。部分教师始终沿用一种教学方法，要求学生通过死记硬背学习理论知识，时常忽略学生是否能够真的理解与消化，师生關系不够和谐，教学效率明显不高。鉴于此，教师就要不断研究新的方法，探索新的途径，组织形式多样、内容丰富的实践活动，将学生思维充分的活跃起来，针对重点、难点、关键点内容进行有效指导，提高学生的认知水平，促进学生的综合发展。地理教学有效性的提高，不是一朝一夕可以完成的，而是需要教师的长期努力与奋斗。……