摘要：在初中教育阶段，地理学科的教学是该阶段的重要学科之一，同时也是九年义务教育的主要内容。在我国教育改革不断深入的今天，学科教育的最终目标不仅仅是知识内容的讲授，更侧重于学生个人能力与综合素质的培养。在初中阶段，地理学科的教学主要以促进学生端正学习思想的形成，保持学生对于地理学科的学习热情，使学生能够运用所学知识解决现实生活中出现的地理问题，为学生后续的学习与个人发展奠定了坚实的基础。本文将结合笔者的个人经验，结合初中地理教学的各个环节，进而提出锻炼学生综合学习能力，改善课堂教学效果，促进学生地理核心素养形成的具体对策和实践方法。

关键词：初中地理；核心素养；课堂教学；方法

一、 前言

现如今，社会正处于飞速发展阶段，社会对于人才的需求越来越强烈，同时对于人才的要求也逐步提高。不但要求人才具备雄厚的专业知识储备，同时还需要其具有端正的个人思想观念，强大的个人综合能力。因此，各阶段各学科教育更注重学生核心素养的培育，本文将以初中地理教学为背景，展开关于地理核心素养培育的具体方法。

二、 结合绘图开展教学

地理知识具有十分明显的特点，主要表现在知识内容大多由图形、图片等组成，极具固定性，且是地理学科知识的重点内容。在以往初中地理的课堂教学中，地理教师仅将图像、地形图中的特征与特点进行浅表性的分析，对于学生知识的掌握程度并不在乎，整体教学氛围较为松散，课堂管理相对宽松，从而学生对待地理学科教育的重视程度不高，缺乏学习热情。……