摘要：小学《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，而课程评价是落实课程的重要手段，对后进生的评价尤为重要。关注后进生的评价要从尊重学生入手，寻找亮点，用激励性的语言赞美他们，帮助他们认识自我，建立自信，养成良好的品德和行为习惯，促进他们健康、快乐地成长。

关键词：品德与社会；评价；后进生；激励；赞美

小学《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基礎，促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

科学、正确的课程评价，是落实课程的重要手段。小学《品德与社会课程标准》指出：课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

对于优等生，因为他们在各方面表现都比较出色，教师给予他们评价肯定是以赞美居多，他们也很容易从教师的赞美中找到自信，激发学习兴趣，并逐步养成良好的道德品质和行为习惯。相对于后进生，因为他们或多或少存在一些问题、缺陷、不足，教师往往吝啬对他们的赞美，而是以批评、指责居多，久而久之，他们越发失去自信，最终可能成为问题学生，这就与我们教育的初衷背道而驰了。……