周尚城

[摘 要]以教师管理作为主要探讨对象，分析当前小学学校管理模式现状，进一步探究“以人为本”与学校管理的融合路径，通过构建和谐氛围、关注教师专业成长、完善教师评价体系，以进一步激发教师自我提升的主动性，从而提升小学学校管理成效。

[关键词]以人为本；学校管理；教师

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21008602

时代的不断发展要求学校管理的创新。“以人为本”是新时期学校管理的重要思路，它要求将人视为所有管理的核心，通过调动人的积极性和潜力，来实现学校各项工作的稳步推进。

一、“以人为本”的内涵

“以人为本”最早由我国春秋时期管仲基于治国理念中的以人民为根本的概念阐发而来。现阶段下的“以人为本”隶属于科学的发展理念范畴，它强调人的重要性，将人类的生存放在最根本的位置，通过协调、全面和可持续的发展来实现长期可持续发展。本文的“以人为本”概念界定是基于管理视角，强调将学校最主要的管理对象——教师始终放在学校管理的重要位置。通过激发人的积极性与潜能来实现学校管理成效的提升。具体来讲就是要求学校管理者在开展学校各个环节和事务管理的过程中，始终将调动教师的积极性作为目标，立足于每个教师的个性化特点来实现相应的管理，以助推教师的最大发展。

二、小学学校管理模式中的现状

小学学校管理是一项复杂而重要的工作，尤其是教师管理。教师群体是学校管理的主要对象，他们对于新课改的实现、教育质量的提升、教育目标的达成具有重要的促进作用。……