董静秀

摘 要 一年级最令教师头疼的就是课堂纪律，课堂教学组织得如何，直接影响着课堂教学质量的高低和教学效果的好坏。要构建优质的课堂教学就必须从课堂纪律抓起，让孩子从小养成良好的学习习惯。

关键词 低年级教学；优质课堂

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0039-01

一、精心设计课堂用语

语言是交流的工具，也是交际的工具。条理清楚、通俗易懂的教学语言是组织教学的基本要求，也是课堂教学组织的关键。如一年级的学生听到上课铃声响了，有的迅速进教室，但有的进教室时拖拖沓沓。老师可以这样教他们：上课铃声响，快快进课堂，书本摆整齐，专心来听讲。上课时课堂吵吵嚷嚷，老师可以制订指令：一二，安静；三四，坐正。对于低年级学生来说视觉记忆相当重要，要讲课了，此时教师可以说“小眼睛——”，生接“看黑板”。经过训练，老师一个动作，学生就会灵活地接下半句，如“小眼睛——”，“看白板”、“小眼睛——”，“看老师”。听讲有学生思想开小差时，老师可以强调“小耳朵——”，学生接“认真听”。

二、树立一个观念，恒心加耐心让“他律”变“自律”

低年级的老师要树立“课堂组织比教学内容更重要”这一观念，不能把抓课堂纪律看作浪费时间，要舍得花时间和精力让学生养成好习惯。众所周知，低年级学生学习习惯的培养是相当重要的。一年级的学生东西乱摆乱放，坐姿不正，趴着的，斜靠着的，脚、手动来动去的……问题多了去了。老师可进行口令管理，师提醒：“文具摆整齐”，孩子们接“我就摆整齐。