钱寄洲

[摘 要]随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布，“核心素养”已然成为当今教育的热点和焦点。在小学语文教学中，教师可以从凸显人文属性、重塑学习活动、保持文本张力等方面对学生进行核心素养的培养。

[关键词]核心素养；小学语文；课堂教学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21000601

核心素养已成为教育界的焦点与热点，受到了广大教师的普遍关注与重视。那么，基于核心素养下的语文教学应走向何处呢？笔者认为，语文核心素养的内涵应包括以下几个方面：语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创作；文化传承与理解。具体在实施上，在语文课堂教学中应该体现出以下几个特点。

一、凸显人文属性

语文是人文学科，这里的人文不仅指人性、文化，而且还包括一些情意、审美、道德情感等范畴的内容。因此，学习语文知识、形成语文能力并不是语文教学的最终目标指向，最终目标指向是通过人文塑造出学生良好的人性，提升学生的核心素养。

如苏教版语文《“你必须把这条鱼放掉！”》这一课，主要讲了汤姆好不容易钓到了一条大鱼，但是由于钓鱼的时间不是鲈鱼开放的时间，在爸爸的要求下，汤姆不得已把这条鱼放掉了，这件事对他产生了深远的影响。在教学这篇课文的时候，为了让学生明白良好道德准则的形成是与个人的自觉意识有着密切关系的，我着重从爸爸带汤姆钓鱼的时间、地点以及鱼很大等方面引领学生去品读、感悟，使学生明白了汤姆爸爸对儿子的教育对其一生产生了重要影响。……