杨贵民

摘 要： 3岁—6岁是儿童自我意识形成的关键时期，这一时期儿童会逐步形成理解能力、思维和想象能力、竞争意识等，其中某些儿童会出现注意力障碍等问题，导致儿童在目标执行中存在障碍，容易产生焦虑情绪。本文提出采用团体游戏培养小学生自我意识的方法，增强儿童自我意识，并对其在儿童注意力缺陷方面的团体认知行为治疗效果进行探讨，为学龄前儿童教育提供一种相对可靠的游戏教学方法。

关键词： 团体智力游戏 学龄前儿童 自我行为意识 团体认知行为治疗

自我意识也称自我认知，是一种相对复杂的心理现象，由自我认知、自我体验和自我控制共同构成，这三种心理成分统一构成了个体的自我意识。从儿童发展来看，自我认知决定了自我观察、分析与批评的能力，自我体验决定了自我感受（尤其是自尊心、自卑心、责任感等）的能力，自我控制决定了自立、自律、自制等能力。有研究证明，婴儿的自我意识并不明确（初期仅具备自我识别能力），在3岁—6岁时才会逐渐形成自我意识①。对于幼儿园时期的学龄前儿童来说，新的集体生活环境中会出现庞杂的人际交往关系，在没有明显学业压力的条件下儿童的自我意识会初步稳定，尤其自我表达、自我体验和自我控制能力会初步形成，而团体智力游戏能够帮助幼儿形成此类能力。

团体智力游戏是根据荣格分析心理学理论提出的团体沙盘游戏法衍生的一种……