郭云飞

[内容摘要]城市安置小区的学龄前儿童存在卫生习惯较差、规则意识欠缺、心理自私冷漠等问题。针对这些问题，我园教师采取了以下教育措施：与家长勤沟通，双向育人；合理要求，循序渐进；矫正错误，激励上进；留心观察，多加鼓励；以身作则，成为表率。

[关键词]安置小区；学龄前儿童；行为习惯；教育措施

一、研究背景

学龄前儿童正处于人生的初始阶段，从零起步，可塑性强，但缺乏约束意识，自控能力较差。幼儿园阶段既是幼儿良好行为习惯养成的关键时期，又是容易受不良行为习惯影响的危险时期。如果不注意孩子良好行为习惯的培养，就会给孩子未来的发展带来难以弥补的缺憾。

二、城市安置小区的学龄前儿童行为习惯的不足之处

1.卫生习惯较差

由于城市安置小区学龄前儿童大都来自老城区和城镇落后地区，很多孩子不太注意个人卫生，生活习性较为散漫。在刚入园时，很多孩子会乱扔纸屑，乱丢垃圾，甚至随地吐痰，还有些孩子的衣服污迹斑斑，鼻涕随手用袖子擦，用嘴咬指甲，头发乱糟糟，长时间不洗澡，身体有异味。

2.规则意识欠缺

城市安置小区居民由农民转为市民，身份转变容易，但行为方式却不易改变，农村生产生活中的随意性、无规则性、孤立性在新环境下常常会产生不适应，致使他们的孩子也常常表现为行为自由散漫、难以约束。很多幼儿在入学后还像在家里一样，想干什么就干什么，自己的要求没有得到满足就会以“打”“抢”“闹”的方式来解决；……