摘 要：学生的学习不单是“老师讲，学生听”的被动接受过程，更是学生围绕任务进行探究式的学习，学生与学生，学生与老师进行交流、探讨，运用原有知识、经验解决问题，构建新的知识体系的过程，在这个过程中，学生是主体，拥有学习的主动权，老师则更多的作为一名引导者和激励者出现。

关键词：“任务驱动”教学模式；信息技术；围绕任务

中小学生作为一个由幼稚向成熟过渡的阶段，会对事物有一定的自我认知能力，对不同的东西有不同的看法，而在学习上也不应该是单一的方式，应该以任务的方式让学生们自己去探索，从而发现之前所没有探索到的区域。

一、 分析“任务驱动”在信息技术课程中的重要性

信息技术课作为一门新兴的学科，有着其自身的特点，与传统的经典文化课的教学方式方法相比，它具有进度上的“异步”、学习过程的“交互”、学习方法上的“协作”和教学内容及教学结果评价上的“开放”等特点。而正是它这些特点使得学生在课下能跟着所布置任务自己去探索发现。而信息技术有严谨的知识系统。正是由于这种知识体系的严谨又庞大的特点，使得学生不需要按部就班，而是根据自己的探索一步一步地进行学习。统一和规范是保证整体知识传授效率的基础。所以以“任务驱动”的方式，把课上与课下相结合，而且由于以计算机技术为基础的信息技术本身发展迅速，各种技术指标体系很难在一个相对较长的时期里稳定下来，致使信息技术并没有完全形成一套统一的技术规范和知识体系。……