赵之成

摘 要：小学科学课是基于自然，培养学生发现问题、分析问题、探究真理的一门学科，是学生初步接触科学知识的阵地，有利于培养学生的理性精神与科学精神。然而由于知识的专业性比较强，一些学生在学习过程中对于科学课逐渐缺乏兴趣。为此，教师应该在科学课上强化趣味性，激发学生的科学学习兴趣，使他们通过自己学习实践，掌握新知识，提高自身的综合素质。

关键词：小学科学；趣味性；科学实验

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.040

小学科学课中，教师要激发学生的兴趣，就必须提升课堂的趣味性。为此，笔者将从在科学课堂上创设良好的教学情境、组织科学实验，让学生通过亲自动手体验科学强化兴趣、实验教学结合互联网教学，实现虚实互补、培养学生质疑意识与独立思考的能力、开拓课外科学学习的新天地几个方面就小学科学课的趣味性教学展开研究，以供参考。

一、在科学课堂上创设良好的教学情境

教师通过营造有益的教学情境，能促使学生增强参与的热情。为此，在小学开设的科学课中，教师可选择提问的形式训练学生思索能力，从而让其把握判断问题与处理问题的要领。例如，在讲到“杠杆科学”这节时，教师可这样提问：“大力士与小力士相比，前者距支点更近，却为何输给了后者？”这种“反常思维”就会活跃课上的气氛，学生也愿意表述内心的真实见解，且能在课程学习中带着疑问思索科学原理，从而使得课堂效果明显扭转。……